【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】1.檔案式評量檔案式評量與一般的範例展示檔（showcase portfolio）並不相同，它是一種評量學生學習成就的個別化評量方式，主要是透過學生學習成長的過程記錄來評量學生的表現與學習成效。此類檔案又可稱為「學生成長檔」，其內容包括學生在整個課程中的學習情形與智力發展情形、教師與家長的回饋，以及學生的自我評鑑，（Lazear，1994a；張稚美，1998）。在「學生成長檔」中，學生能選擇要將哪些工作成果放入檔案中，且學生有機會修改這些檔案，使它更完美，並能評估與解釋檔案的內容（Lazear，1994a），而老師與家長則可藉由檔案更深入的了解學生學習的歷程與具體的學習成就（Grady，1992）。 2.實作評量（performance assessment）實作評...
【用戶】歐瓊惠
【年級】小二上
【評論內容】給3F,檔案評量是收集學生成長的過程,所以又稱學生成長檔,而實作評量,強調的是給學生任務及工作,在學生實際的行為表現來評量,所以(D)乙比甲可更能了解學習者的學習成長變化情形。 是對的....(屬個人見解哦....)
【用戶】羅晨涵
【年級】高二上
【評論內容】變通性評量（alternative assessment，或譯為另類評量），以真實評量、實作評量與檔案評量為主，其所指向的內涵則著重於主張評量方式應有別於傳統評量中的紙筆測驗，認為評量應與生活中的真實情境、實作等結合。真實評量（authentic assessment）著重評量學生如何在真實生活中探索、設計、並完成某工作的證據，教師可從學生的作品、軼事記錄、觀察記錄……等資料中以多元的角度來了解學生的學習狀況。實作性評量（performance assessment）要求學生表現從脈絡中學得且與實際生活經驗相符的工作，其評量方法包括以下的技術：書寫測驗、問題解決、實驗操作、展示、表演、作品集、教師觀察、檢核表 、問卷，以及團體合作計畫……等。檔案評量...