【Caiting】評論

特殊教育新課綱中特殊需求領域　　（一）知的層面：1. 能力成就與期待：認知內在能力的差異，欣賞自己長處及接受弱勢能力；評析自己的學習成就表現與能力相符程度，訂定合宜的成就標準，調整學習策略以減少低成就的負向影響；了解自我與他人的期待，並做適當的抉擇與調整。2. 生涯試探與規劃：認識資優生生涯發展之特殊管道（如跳級與加速），試探與擬定生涯發展目標與方向，充分發展潛能與生命的價值。　　（二）情的層面：1. 正向情緒維持與激發：瞭解與體認正向情緒的感受與影響，維持自己良好的情緒，甚或適時倡導與激發正向情緒。2. 壓力調適：感受、區辨、評析壓力的來源和強度與對個體的影響，進而學習如何面對壓力、舒緩壓力、解除壓...

【K.】評論

(A)生涯探索與規劃 

【【站僕】摩檸Morning】評論

原本題目:32. 依據現行特殊教育課程綱要中特殊需求領域情意課程部份，針對資優生個人發展，提出知、情、意三個層次規劃之建議，請問那一個選項是屬於「意」的向度?(A)生涯探詴與規劃 (B)壓力調適 (C)利己與利他 (D)挫折容忍力 修改成為32. 依據現行特殊教育課程綱要中特殊需求領域情意課程部份，針對資優生個人發展，提出知、情、意三個層次規劃之建議，請問那一個選項是屬於「意」的向度?(A)生涯探索與規劃 (B)壓力調適 (C)利己與利他 (D)挫折容忍力