【Yu ٩(˃̶͈̀௰˂̶͈】評論
（一）矛盾事件法：教師利用實物展示、表演、影片或口頭提問等方式來顯現矛盾事件或現象，引起學生內在的學習動機，進而探究事件的真象。例:原本學生可能覺得/假設物體(乒乓球)會被水沖走，但實際操作發現物體竟被吸引，兩者有矛盾，進而去探究。（二）解決問題法：教師就實際生活中所遭遇的問題情境，選擇富有挑戰性且能引發學生興趣的問題，然後協助學生搜集資料應用各種知識及技能去解決問題。例:讓學生看到(或告知學)物體(乒乓球)會被吸引，不會被水沖走，藉此詢問學生發生的原因，讓學生去研究了解發生這個現象的原因。（三）歸納法：教師先提供各種實例，然後讓學生去下定義，進行討論，最後歸納出某種概念或原理原則。（四）演繹法：教師先說明某種概念或原理原則，然後再讓學生去經驗或發現事物的特性或實例。