【107考取特教正式教師】評論

學障主要特質：書寫障礙、閱讀障礙、數學障礙。還有非語言學習障礙非語文學習障礙也是學習障礙的一種，但卻不同於學業、語言和認知上的困難，它是由於在右半腦神經心理上的缺陷，而導致在社會、人際交往上有顯著的困難，包括對新的、非語文情境的適應、非語文符號和線索的辨識、以及人際之間的溝通訊息有理解上的困難。Thompson(1997）主要問題為： 1.動作協調不佳、有嚴重的平衡問題、對精細動作有困難。2.視覺空間組織有困難、缺乏形象概念、較低的視覺 編碼技能。3.社交困難、無法理解非語文的溝通訊息、不懂得察 言觀色。所以答案就是B，B為語言障礙。

【許瑋晨】評論

語暢異常說話之節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷，首語難發或急促不清等現象者。口吃☆不流暢類型：1. 重複（repetitions）：語音重複（ㄊ-ㄊ-ㄊㄚ）、字詞重複（他-他-他）、片語重複（還要-還要）2. 拉長（prolongations）：語音/音節拉長（ㄒ-ㄧˇ菜）、靜默拉長（掙扎想說話卻沒有聲音發出）。3. 插入語（interjections）：語音/音節插入（嗯..嗯.）、字詞插入（現在，對，因為其實，對，）、片語插入（然後就…然後就..）。4. 靜默停頓（silent pause）：說話中有異常的時間拉長。5. 破碎語（broken words）：字詞間有靜默停頓。6. 不完整片語（incomplete phrases）：文法不完全之發言。7. 修正（revisions）：說話中改變字詞...

【Léa Éa】評論

我小的時候有一個學障的朋友就沒有人際的問題因為超會運動根本是人氣王