【評論主題】18.辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦(B. Bernstein)對類別(classification)與架構(framing)的觀點，辛老師的理念較屬於
【評論內容】
類別=科目之間的關係架構=...
【評論主題】12.目前台灣身心障礙兒童之期療育是從幾歲開始:(A)1歲(B)2歲(C)3歲(D)4歲。
【評論內容】
12.目前台灣身心障礙兒童之期療育是從幾歲開始:
題目是想問早期療育嘛?台灣早期療育是2歲吧
【評論主題】40.下列何者是「Universal Design for Learning」理念的應用?(A)將全校廁所改為蹲式馬桶 (B)以多元感官方式呈現教材(C)建築物出口設置無障礙 (D)用同一套教材讓所有
【評論內容】
為什麼不是D~~~
【評論主題】3.有關我國特殊教育法的規定，下列何者正確？(A)特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五．五(B)鑑輔會成員中，教育行政人員及學校
【評論內容】
A.中央不得低於4.5，地方不得低於5，並以身障為重
B.行政人員不得超過半數，單一性別不得少於三分之
C.共有13類
【評論主題】55. 老師在班級中劃分出圖書角與放鬆區，並以文字搭配圖畫提醒學生各區應有的活動，在作業繳交區標示各作業繳交方式。請問這是採納下列哪一個教學法的要素？(A) 直接教學法（direct instruct
【評論內容】
結構化教學法
1物理環★★★★★★:...
【評論主題】40.下列何者是「Universal Design for Learning」理念的應用?(A)將全校廁所改為蹲式馬桶 (B)以多元感官方式呈現教材(C)建築物出口設置無障礙 (D)用同一套教材讓所有
【評論內容】
為什麼不是D~~~
【評論主題】3.有關我國特殊教育法的規定，下列何者正確？(A)特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五．五(B)鑑輔會成員中，教育行政人員及學校
【評論內容】
A.中央不得低於4.5，地方不得低於5，並以身障為重
B.行政人員不得超過半數，單一性別不得少於三分之
C.共有13類
【評論主題】52. 根據特殊教育相關法令所定，下列有關「聽覺障礙」鑑定基準之敘述有誤：(A) 以接受行為式純音聽力檢查為準(B) 以優耳最佳矯正之聽力損失值為準(C) 以優耳之五百赫、一千赫、兩千赫聽閾平均值為準
【評論內容】
(B) 以優耳最佳矯正之聽力損失值為準
優耳是兩邊比較好的那一邊聽力，無須經矯正。
【評論主題】55. 老師在班級中劃分出圖書角與放鬆區，並以文字搭配圖畫提醒學生各區應有的活動，在作業繳交區標示各作業繳交方式。請問這是採納下列哪一個教學法的要素？(A) 直接教學法（direct instruct
【評論內容】
結構化教學法
1物理環境上的結構化:不隨意更變教室擺設、明確的標示
2.工作時間上的結構化:幾點該做什麼工作，一次做多久
3.工作系統的結構化:由上而下、由左而右
4.視覺的結構化:與自閉症的過度選擇，視覺窄化有關
【評論主題】19.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點，兒童希望做個聽話的好孩子，希望得到讚美，在道德發展的水平是在那一階段：(A)前習俗道德期 (B)習俗道德期 (C)後習俗道德期 (D)以上
【評論內容】
習俗道德(10y-20y)尋求認可/好孩子定律-只要被讚賞就是好的行為。
【評論主題】19.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點，兒童希望做個聽話的好孩子，希望得到讚美，在道德發展的水平是在那一階段：(A)前習俗道德期 (B)習俗道德期 (C)後習俗道德期 (D)以上
【評論內容】
習俗道德(10y-20y)尋求認可/好孩子定律-只要被讚賞就是好的行為。
【評論主題】4.下列有關個別化教育計畫學年教育目標的敘述何者正確?(A)學年教育目標是指某些學習領域目前的表現(B)學年教育目標是指每一個領域的行為目標(C)學年教育目標是指概括性學習目標的敘述(D)學年教育目標
【評論內容】
(c)具體性
【評論主題】27.有關資源班運作之敘述，下列何者不正確？(A)僅供抽離式課程使用(B)安置前應徵得家長同意(C)為部分時間制之特殊教育服務(D)身心障礙教育與資賦優異教育皆適用
【評論內容】
抱歉我不懂 為何資賦優異為何適用於資源班?
【評論主題】28.有關行為改變技術與正向行為支持之陳述，下列何者不正確？(A)不同形式的問題行為可使用同樣的策略(B)行為改變技術強調有系統呈現改變的成效(C)正向行為支持重視個體自我管理能力的增強(D)行為改變
【評論內容】
(A)不同形式的問題行為可使用同樣的策略???
【評論主題】36.蘇老師本學期的課程教學安排較繁瑣，因而對被分配到福利社的管理遲遲未能進入 狀況。同時，新的福利社雇員也是剛上任，造成業務上經常發生問題，使得蘇老師對兼顧教學與管理者的角色感到心力交瘁。蘇老師這種
【評論內容】
角色轉換-當一個腳色換至另一個腳色時的衝突，原本是教練但另一個身分是選手卻沒辦法轉變自身的態度角色期望-理想我與現實我角色間衝突-同時擁有兩種身分而產生的衝突角色內的衝突-扮演著同一種角色，他人對於本身或自己對於自己產生的矛盾於衝突
【評論主題】29.小萍是八年級閱讀障礙的學生，識字正常但聽覺理解有困難，下列針對小萍語文閱讀測驗的調整措施哪一選項較為適當？甲、教師重述或摘要小萍說出的答案乙、由資源班老師為小萍報讀讓其作答丙、將指導語或題目的關
【評論內容】
非常感謝您
【評論主題】29.小萍是八年級閱讀障礙的學生，識字正常但聽覺理解有困難，下列針對小萍語文閱讀測驗的調整措施哪一選項較為適當？甲、教師重述或摘要小萍說出的答案乙、由資源班老師為小萍報讀讓其作答丙、將指導語或題目的關
【評論內容】
丁、根據小萍較擅長的題型調整評量的給分比例 不能這樣吧!!!?
【評論主題】3.下列何者較不屬於學習障礙的主要特質？(A)書寫能力異常 (B)說話節律異常 (C)人際關係不良 (D)問題解決能力不足
【評論內容】
我小的時候有一個學障的朋友就沒有人際的問題因為超會運動根本是人氣王
【評論主題】42.下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？(A)學生對工作很有興趣 (B)使用學生非常喜愛的增強物(C)一開始就告知學生會得到什麼增強物 (D)給予學生非物質性的獎賞，例
【評論內容】
為什麼A不行
【評論主題】1.有關閱讀障礙學生的描述，下列哪一項是不正確的？(A)理解字義常有困難(B)找不出該段落重點(C)文字處理過程緩慢(D)學習能力顯著低下
【評論內容】
請問高手 依題目是針對閱讀障礙生閱讀障礙生不一定會有理解上的障礙吧?!只是在輸出的時候困難 結巴或唸不出來無法知道哪裡該段落所以理解字義上有困難是正確的?
【評論主題】4. 下列何者是智能障礙學生的鑑定要件 ?甲、個別智力測驗結果未逹平均數負二標準差乙、心智功能低下或 IQ 在85以下者丙、六歲以前就會出現遲緩現象者丁、有適應行為的困難(A)甲乙 (B)丙丁 (C)
【評論內容】
會被鑑定發展遲緩一定是六歲前，且障礙類別因暫時無法確認者。所以我一開始6歲前可能被鑑定發展遲緩，但我六歲後開始徵兆或特性比較明顯就可以知道疑似何種障礙類別去做鑑定，那當然障礙類型就不只單單智能障礙。
【評論主題】11.上作文課時，李老師要求全班同學寫一篇有關「逛賣場」的作文。針對腦性麻痺伴隨智能障礙的小明，李老師則提供有關賣場的圖片，請小明看圖造五個句子，並使用 電腦打出來。下列哪一選項是李老師為小明做的課程
【評論內容】
我覺得改歷程跟評量比較好(懊惱
【評論主題】35.小亮在課堂中經常會突然大聲尖叫，造成老師及同學的困擾。老師發現他在尖叫前會看著老師，甚至還會偷笑，他每次尖叫後，老師及同學都會停下來注視他，同時也會大聲責備他。請問小亮這個尖叫問題行為的功能最有
【評論內容】
求解每個選項
【評論主題】19.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點，兒童希望做個聽話的好孩子，希望得到讚美，在道德發展的水平是在那一階段：(A)前習俗道德期 (B)習俗道德期 (C)後習俗道德期 (D)以上
【評論內容】
習俗道德(10y-20y)尋求認可/好孩子定律-只要被讚賞就是好的行為。
【評論主題】19.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點，兒童希望做個聽話的好孩子，希望得到讚美，在道德發展的水平是在那一階段：(A)前習俗道德期 (B)習俗道德期 (C)後習俗道德期 (D)以上
【評論內容】
習俗道德(10y-20y)尋求認可/好孩子定律-只要被讚賞就是好的行為。
【評論主題】19.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點，兒童希望做個聽話的好孩子，希望得到讚美，在道德發展的水平是在那一階段：(A)前習俗道德期 (B)習俗道德期 (C)後習俗道德期 (D)以上
【評論內容】
習俗道德(10y-20y)尋求認可/好孩子定律-只要被讚賞就是好的行為。
【評論主題】8.蘇老師教導學生在閱讀文章時，可以做大綱、畫概念關係圖等方式來協助理解。 蘇老師教學生使用的是何種訊息處理策略？(A)複誦(B)組織(C)精緻化(D)後設認知
【評論內容】
後設認知跟組織在猶豫請問有人有比較好可以分析的方法嗎
【評論主題】【題組】 ⑵根據我國政府機關（構）資安事件數位證據保全標準作業程序之規定，於數據封緘作業時有那些程序需遵守？（10 分）
【評論內容】
A孔德是教育學之父B韋伯和涂爾幹皆強調正式教育機構以及國家控制教育的重要性C最早對科學知識的概念演進提出質疑的學者是孔恩D柯林斯提出文化市場
【評論主題】一、甲公司為一法國經營化妝保養品之公司，自 1986 年起將圖一的兩個商標使用於保養化妝品及芳療產品上，並於 2005 年在法國獲准註冊為商標，指定使用於「清潔劑調製、精油、化妝品、美髮水、衛生用品、
【評論內容】
積極建構知識得過程，以學習者為中心，且設計真實的任務。
【評論主題】三、液相反應 2A → C 於一理想栓流反應器（plug flow reactor, PFR）中進行，進料含有40 mol%的 A 與 60 mol%的惰性物質，反應速率為-rA =mol/L．min
【評論內容】
真正的實際教學應該很難達成此目標吧實際帶領學生搭乘不同車子
【評論主題】19.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點，兒童希望做個聽話的好孩子，希望得到讚美，在道德發展的水平是在那一階段：(A)前習俗道德期 (B)習俗道德期 (C)後習俗道德期 (D)以上
【評論內容】
習俗道德(10y-20y)尋求認可/好孩子定律-只要被讚賞就是好的行為。
【評論主題】下列哪些能力的評量較有助於教師設計語文科教學的目標？甲、注意力乙、記憶力丙、構音能力丁、粗大動作戊、情緒表現己、精細動作(A)甲乙丙戊 (B)甲乙丙己 (C)乙丙戊己 (D)丙丁戊己
【評論內容】
甲、注意力 -專注於課堂乙、記憶力 -背誦語文、記憶文字丙、構音能力 -說的能力己、精細動作 -寫的能力
【評論主題】注意力缺陷過動症分屬於特殊教育學生中的哪幾個類別?(A)學習障礙與嚴重情緒障礙(B)嚴重情緒障礙語語言障礙(C)嚴重情緒障礙語發展障礙(D)學習障礙與自閉症
【評論內容】
現在自閉症 又改名為 泛自閉 自閉症光譜喔
【評論主題】29.「空鐵罐子有什麼用途？」甲生回答：「可以用來烤鴨、烤雞、當咖啡壺、水壺、茶壺」；乙生回答：「可以用作煎鍋、鐘鈴、箭茅、藝術燈飾」。依創造力評量原則，下列敘述何者正確？(A)甲生的變通力得分高於乙
【評論內容】
可是我覺得乙生的回答蠻獨創的
【評論主題】85.有關德國文化學派教育家斯普朗格(Spranger)的敘述，何者為非？ (A)曾提出六種價值類型的設準，以作為理解人格類型的基礎 (B)主張教育活動是一種精神施予之愛 (C)認為教育有文化綿延與文
【評論內容】
主張教育愛-能力越差的孩子越需要愛(一種精神上的施予)
【評論主題】38.在歸因理論中，「習得無助感」(learned helplessness)的學生，失敗時通常會作何種歸因？(A)穩定可控制因素 (B)穩定不可控制因素(C)不穩定可控制因素 (D)不穩定不可控制因
【評論內容】
習得無助-即使我再努力(內在穩定)都是沒有用的(不可控制)