【用戶】Claire Pan
【年級】高二下
【評論內容】精緻化策略：讓學習者將所要學習的新訊息與已習得的舊訊息產生相互聯結。如：請學生進行聯想、引申、舉例、推論、類比、重述、做摘要、問答、利用諧音記憶等。 3.組織策略：組織是指將訊息加以歸類，使相關的新舊訊息間產生密切的聯結，作為幫助學習者檢索其記憶內容的線索，增進學習材料的記憶。記憶策略主要的項目有：類聚、提示綱要、利用各種圖示將訊息做有系統、有層次的統整或處理。http://tw.myblog.yahoo.com/jw!OzltwDKFFRmxJFYggvv3FeY-/article?mid=139
【用戶】smileshia191
【年級】國一上
【評論內容】Gage和Berliner曾指出學習時會出現的後設認知包含以下問題：（一）對於此學習主題，我知道些什麼？（二）學習此主題需要多少時間？（三）解決此問題，最佳方法是什麼？（四）我如何預測或評估此工作效果？（五）我能如何改變自己的方法？（六）當我犯錯時，如何偵測出來？ 引自（張景媛，1998）概念構圖（Mapping）是一種後設認知工具，但他只能測量到上述幾個問題，並不能涵括所以項目。———》「組織」、「精緻化」都能增進學生「後設認知」的能力，但依題目敘述最符合的為（B)組織。