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25. 下列何者「不」代表獨立性? (A) P(A|B) = P( A ) (B) P(A∩B) = 0 (C) P(A∩B) = P( A ) P( B ) (D) P(A|B) = P(A|B&#
問題詳情
25. 下列何者「不」代表獨立性?
(A) P(A|B) = P( A )
(B) P(A∩B) = 0
(C) P(A∩B) = P( A ) P( B )
(D) P(A|B) = P(A|B'),B'表示 B 之補集合
參考答案
答案:B
統計:A:0,B:1,C:1,D:0,E:0
難度:計算中
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24. R 語言中,下列何者為可以回傳百分位數資訊的函數? (A) var() (B) sd() (C) mean() (D) quantile()
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26. 在進行假設檢定的過程中,我們會先將結果分成兩種相反的決策:虛無假設(null hypothesis, H0)和對立假設(alternative hypothesis, H1)。 假設擲銅板 1
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27. 下列何者「不」屬於連續型變數資料? (A) 年齡 (B) 銷售金額 (C) 氣溫 (D) 性別
28. 盒鬚圖(box plot)利用資料的統計量,可粗略地看出資料是否具對稱 性及分佈程度等,請問「不」包含下列何種統計量? (A) 標準差 (B) 最小值 (C) 中位數 (D) 第一四分位數
29. 參考附圖,此為鳶尾花資料集中,三種花卉(setosa, versicolor, virginica) 之萼片長度(sepal length)敘述統計資訊。請問下列敘述何者「不」 正確? (A)
40. 下列哪項推論最符合此項實驗的觀察結果? (A) 雌鳥會依據雄鳥尾羽長度擇偶 (B) 雌鳥會依據雄鳥領域大小擇偶 (C) 雄鳥尾羽長度會影響領域範圍 (D) 尾羽有經修改後的雄鳥更吸引雌鳥
2.下列哪一類身心障礙學生的出現率最低? (A)聽覺障礙 (B)自閉症 (C)學習障礙 (D)情緒行為障礙
3.目前台灣高中職以下(含學前)身心障礙學生人數約: (A)10,000 名 (B)50,000 名 (C)100,000 名 (D)150,000 名
4.Reynolds 階梯式安置服務模式的根據是:(甲)障礙程度、(乙)環境限制、(丙)就近安置、(丁)零拒絕。 (A)僅(甲)(乙) (B)僅(甲)(丙)(丁) (C)僅(乙)(丙)(丁) (D)(
5.將普通學生安排到較多障礙學生的教育環境,一起學習。此種措施稱為: (A)融合教育 (B)回歸主流 (C)逆向回歸 (D)全方位設計
6.將魏氏智力測驗的結果,以負兩個標準差定義為智能障礙的條件。此種定義「特殊」群體的標準為: (A)統計標準 (B)醫學標準 (C)社會標準 (D)功能標準
7.世界各國特殊教育的起源,教育對象多為下列哪一類? (A)智能障礙 (B)肢體障礙 (C)感官障礙 (D)自閉症
8.美國在 1975 年訂定的 94-142 公法,有三大保證?下列何者不在其中? (A)零拒絕 (B)個別化教育方案 (C)最少限制環境 (D)父母參與
9.台灣高中職以下特殊教育學生大多安置在哪一個教育安置? (A)特殊教育學校 (B)集中式特殊教育班 (C)分散式資源班 (D)融合班
10.阿寶為國小三年級資賦優異學生,教師應該為其訂定: (A)個別化教育計畫 (B)個別輔導計畫 (C)個別化支持計畫 (D)個別化家庭服務計畫
11.根據特殊教育法(民國 112 年 6 月 21 日),特殊教育與相關服務的提供及設施之設置,應符合下列哪些精神? (甲)適性化、(乙)個別化、(丙)通用設計、(丁)合理調整、(戊)社區化、(己)
12.社會認知生涯理論的核心概念為: (A)人境適配 (B)自我效能 (C)人格特質 (D)角色扮演
13.專科以上特殊教育學生的生涯轉銜計畫應納於: (A)個別化教育計畫 (B)特殊教育方案 (C)個別化家庭服務計畫 (D)未有明確規範
14.高中階段的學科準備,下列何者以功能性、自我管理為主要轉銜教育目標? (A)升學 (B)競爭性 (C)支持性 (D)庇護性
15.下列何者非屬特殊教育相關專業人員? (A)家長 (B)物理治療師 (C)社會工作師 (D)職業輔導
16.下列哪一種專業合作模式最強調專業角色的釋放? (A)單專業 (B)多專業 (C)專業間 (D)跨專業
17.測量範圍能符合取樣的適切性,稱為: (A)內容效度 (B)效標關聯效度 (C)建構效度 (D)社會效度
18.下列哪一種測驗偏重獲得百分等級或標準分數? (A)標準參照測驗 (B)常模參照測驗 (C)多元評量 (D)非標準化測驗
19.下列哪一種評量方式重視過程中的介入、提示與協助,來評估學生的潛能及最大表現? (A)生態評量 (B)動態評量 (C)形成性評量 (D)實作評量
20.個別化教育計畫需為何種學生設計功能介入方案與行政支援? (A)學習障礙 (B)情緒與行為問題 (C)發展遲緩 (D)多重障礙
21.依照特殊教育的發展先後,有(甲)正常化、(乙)融合教育、(丙)回歸主流、(丁)普通教育革新等階段。其順序應為: (A)(甲)(乙)(丙)(丁) (B)(丙)(乙)(丁)(甲) (C)(甲)(丙)
22.台灣資源教室方案首先啟用在哪一個障礙類別? (A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)聽覺障礙 (D)視覺障礙