【Ming-Lun Chia】評論
發現教學法重視學習者的興趣，以及主動發展為原則，但它忽略學習領域專門知識的系統性，且學生自行發現的知識多為零碎且不完整的知識(讓學生去發現知識的結構性未必代表他一定能發現完整而有系統的知識結構)，故發現教學法並無法使學生獲得統合學科系統的完整知識。相較之下，單元教學法是經由老師策劃學習內容，能針對學生需要規劃較為完整的知識，讓學生能獲得統整而有系統的知識。
【蔡依帆】評論
布魯納(B. Bruner)發現教學理論的優點在幫助學生學習如何學習，提倡的「發現教學法」乃是希望學生發現知識結構，在教學理論中強調結構的重要性...強調可以產生最大學習遷移。