【評論主題】蒙特婁議定書主要是規範下列何者？ (A)氟氯碳化物 (B)二氧化碳 (C)水汙染 (D)氧化亞氮。
【評論內容】蒙特婁議定書-氟氯碳化物京都議定書-溫室氣體
【評論主題】58. 依據洛格羅(J. Lauglo)的研究發現，相對於中央集權的各種地方分權計有四種類型，其中決策權分配重點為「弱勢的外在控制、集體的內部決策、扁平的內在結構」之主張，係屬於哪一種政治類型？(A)
【評論內容】看不懂最佳解的表格是什麼意思，有相關舉例嗎？
【評論主題】赫欽斯（R. M. Hutchins）認為何種教育會使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？(A)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練(B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法(C)偏重人文學科，輕視自然
【評論內容】Hutchins的教育主張：教育目的在培養全人，不能流於單一知識獲取，倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性。Hutchins認為只傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶教育，則有使受教育者更易於陷入傳播媒體之思想控制的危險；博雅教育主要目的在於「理性心靈的建構」。
【評論主題】6.依據「高級中學學生輔導辦法」規定，對瀕臨行為偏差或適應困難學生，應進行何種輔導？(A)發展性輔導 (B)矯治性輔導 (C)介入性輔導 (D)預防性輔導
【評論內容】高中的介入性輔導等同於國中小的預防性輔導沒錯，都是屬於"次級預防"的階段
【評論主題】58. 依據洛格羅(J. Lauglo)的研究發現，相對於中央集權的各種地方分權計有四種類型，其中決策權分配重點為「弱勢的外在控制、集體的內部決策、扁平的內在結構」之主張，係屬於哪一種政治類型？(A)
【評論內容】看不懂最佳解的表格是什麼意思，有相關舉例嗎？
【評論主題】赫欽斯（R. M. Hutchins）認為何種教育會使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？(A)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練(B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法(C)偏重人文學科，輕視自然
【評論內容】Hutchins的教育主張：教育目的在培養全人，不能流於單一知識獲取，倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性。Hutchins認為只傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶教育，則有使受教育者更易於陷入傳播媒體之思想控制的危險；博雅教育主要目的在於「理性心靈的建構」。
【評論主題】6.依據「高級中學學生輔導辦法」規定，對瀕臨行為偏差或適應困難學生，應進行何種輔導？(A)發展性輔導 (B)矯治性輔導 (C)介入性輔導 (D)預防性輔導
【評論內容】高中的介入性輔導等同於國中小的預防性輔導沒錯，都是屬於"次級預防"的階段
【評論主題】40. 網路上有以下論述：「禁止體罰，讓師道蕩然無存，老師無力管教，學生紀律每況愈下。」要說明這句話不正確，下列哪種說法比較有立論依據？(A)禁止體罰前後，老師管教和學生紀律的情況，並無顯著差異(B)
【評論內容】A選項是T檢定，有統計上的考驗力，為何不行？
【評論主題】五、推行餵母奶是 WHO 之政策，因此，對奶製品之廣告及行銷均有所規範。請檢討我國對此項作業之成效。（20 分）
【評論內容】這裡的反覆是想表達疊句嗎？哪有反覆修辭@@?
【評論主題】五、假設你負責編列某一屬於第三類公共建築工程（如圖書館或美術館）之建築師服務費用，若依規定，該類工程建造費用在 5 百萬元以下部分之服務費用百分比為 8 %、超過 5 百萬元至 2 千 5 百萬元部分
【評論內容】行為聯合論到底是什麼??樓上提供的個人網誌內容及定義都不是很清楚。且桑代克有名的三項學習律(準備、練習、效果)是根據迷籠中貓實驗所提出的刺激反應連結，屬於行為主義學派。
【評論主題】58. 依據洛格羅(J. Lauglo)的研究發現，相對於中央集權的各種地方分權計有四種類型，其中決策權分配重點為「弱勢的外在控制、集體的內部決策、扁平的內在結構」之主張，係屬於哪一種政治類型？(A)
【評論內容】看不懂最佳解的表格是什麼意思，有相關舉例嗎？
【評論主題】16.下列有關透視圖之敘述何者錯誤?(A)繪製透視圖，一般視角與俯角宜在20°至30°之間。(B)工程製圖上，經常使用傾斜透視圖。(C)成角透視圖立體三度空間中之任何一度與投影面平行，有二個消失點。(
【評論內容】一點(單點)透視=平行透視兩點透視=成角透視
【評論主題】2.關於臺灣經濟發展的敘述，何者有誤？(A)40年代為勞力密集輕工業進口替代時期(B)50年代為進口擴張時期(C)60年代為中間財工業進口替代時期(D)70年代為產業科技化導向時期階段。
【評論內容】出口擴張時期 (19581969)
【評論主題】赫欽斯（R. M. Hutchins）認為何種教育會使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？(A)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練(B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法(C)偏重人文學科，輕視自然
【評論內容】Hutchins的教育主張：教育目的在培養全人，不能流於單一知識獲取，倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性。Hutchins認為只傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶教育，則有使受教育者更易於陷入傳播媒體之思想控制的危險；博雅教育主要目的在於「理性心靈的建構」。
【評論主題】6.依據「高級中學學生輔導辦法」規定，對瀕臨行為偏差或適應困難學生，應進行何種輔導？(A)發展性輔導 (B)矯治性輔導 (C)介入性輔導 (D)預防性輔導
【評論內容】高中的介入性輔導等同於國中小的預防性輔導沒錯，都是屬於"次級預防"的階段
【評論主題】赫欽斯（R. M. Hutchins）認為何種教育會使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？(A)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練(B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法(C)偏重人文學科，輕視自然
【評論內容】Hutchins的教育主張：教育目的在培養全人，不能流於單一知識獲取，倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性。Hutchins認為只傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶教育，則有使受教育者更易於陷入傳播媒體之思想控制的危險；博雅教育主要目的在於「理性心靈的建構」。
【評論主題】6.依據「高級中學學生輔導辦法」規定，對瀕臨行為偏差或適應困難學生，應進行何種輔導？(A)發展性輔導 (B)矯治性輔導 (C)介入性輔導 (D)預防性輔導
【評論內容】高中的介入性輔導等同於國中小的預防性輔導沒錯，都是屬於"次級預防"的階段
【評論主題】赫欽斯（R. M. Hutchins）認為何種教育會使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？(A)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練(B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法(C)偏重人文學科，輕視自然
【評論內容】Hutchins的教育主張：教育目的在培養全人，不能流於單一知識獲取，倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性。Hutchins認為只傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶教育，則有使受教育者更易於陷入傳播媒體之思想控制的危險；博雅教育主要目的在於「理性心靈的建構」。
【評論主題】6.依據「高級中學學生輔導辦法」規定，對瀕臨行為偏差或適應困難學生，應進行何種輔導？(A)發展性輔導 (B)矯治性輔導 (C)介入性輔導 (D)預防性輔導
【評論內容】高中的介入性輔導等同於國中小的預防性輔導沒錯，都是屬於"次級預防"的階段
【評論主題】蒙特婁議定書主要是規範下列何者？ (A)氟氯碳化物 (B)二氧化碳 (C)水汙染 (D)氧化亞氮。
【評論內容】蒙特婁議定書-氟氯碳化物京都議定書-溫室氣體
【評論主題】下列何者不是社會學習理論對個體道德發展的概念？(A)替代增強 (B)賞罰控制 (C)楷模學習 (D)內化作用
【評論內容】
替代學習：
社會學習論有一個經典研究，是由Bandura(1965)所做的。他以兒童為受試者，每個兒童要看三部影片中的一部。這三部影片有一部分的內容是一樣的，就是有一個成人表現攻擊行為；但不同的地方是，在第一部影片中楷模受到嚴厲的懲罰，在第二部影片中楷模得到讚美與餅乾、糖果等好吃的東西，而第三部影片中楷模沒有得到任何的後果。看完影片後，研究者觀察兒童玩玩具的過程，結果發現，比起其他兩種情況(控制組)，看到楷模受懲罰的兒童(實驗組)，在遊戲時攻擊行為少了很多。因此，
Bandura強調經由賞罰歷程建立道德行為，使用操作制約學習的增強原理作賞罰控制。
教概(上)陳嘉陽p.435
【評論主題】8.下列「」的注音，何者正確？(A)可以保身可以全「生」：ㄕㄥ (B)善哉！技「蓋」至此乎：ㄏㄜˊ(C)「惡」乎介也：ㄨˋ (D)神雖「王」不善也：ㄨㄤˊ
【評論內容】神雖「王」，不善也讀音"ㄨㄤˋ"，通「旺」字
【評論主題】8.下列「」的注音，何者正確？(A)可以保身可以全「生」：ㄕㄥ (B)善哉！技「蓋」至此乎：ㄏㄜˊ(C)「惡」乎介也：ㄨˋ (D)神雖「王」不善也：ㄨㄤˊ
【評論內容】可以保身，可以全「生」讀音"ㄒㄧㄥˋ"，通「性」字
【評論主題】04. 如（圖 11），L1//L2，四邊形 ABCD 為正方形，求∠BEC＝ （4） 。
【評論內容】踞的本意不是蹲嗎？
【評論主題】五、為何氯化鉀較氯化鈉更適用於鹽橋的製備？（15 分）
【評論內容】風聲鶴唳-苻堅
【評論主題】33. 如果要設計一套性向測驗來甄選具有專業潛力的國中教師，請問此種測驗最需重視哪一種效度？(A)內容效度(B)預測效度(C)同時效度(D)表面效度
【評論內容】關鍵字在於「潛力」，預測效度高，表示這個性向測驗的結果和國中教師未來的表現是呈現高度相關的。即：本次性向測驗分數高的人，日後果真都成為優良的國中教師。
【評論主題】【題組】(2) V(X)(8%)
【評論內容】敬啟不能當成啟封辭~~(啟封詞就是寫在信封上的) 例如：「王大明先生 敬啟」就是不對的，這是要人家「恭敬地打開這封信」的不禮貌用法。
【評論主題】15. 求出 ＝ ________________。
【評論內容】共6組，答案應為A
【評論主題】12. 設A ( 1 , 2 , 1 )，B ( 2 , 1 , 6 )，E：2x＋y－z＝0。若直線AB交平面E於P，則＝_____15_____
【評論內容】古人整體而言是尊右卑左的。”左遷”就是貶官，” 無出其右”出自史記田叔列傳，表示沒有人能勝過他；”虛左”也是出於史記（魏公子列傳），是信陵君迎接侯贏時空出車上左邊的位置，因為當時乘車以左為尊。同是史記，對於左右尊卑就有不同。其實古人對於左右的尊卑說法相當混沌，例如老子說” 君子居則貴左，用兵則貴右”、” 吉事尚左，凶事尚右”、”偏將軍居左，上將軍居右”、說文段玉裁注” 古者尊右而卑左”．．．等，顯示各種說法莫衷一是。
【評論主題】12. 求滿足不等式 的最小正整數n ，(已知log2= 0.3010, log3= 0.4771 ) ________
【評論內容】四大古典小說是：《三國演義》 、《西遊記》、 《水滸傳》、 《紅樓夢》 但是四大奇書是：《三國演義》 、《西遊記》、《水滸傳》、《金瓶梅》喔！
【評論主題】【題組】 ⑶「本圖書館全球資訊網的進步，需要您的共同參與。我們竭誠歡迎您提供建議與意見！您有任何的建議與期許，歡迎利用館長信箱與我們連絡。」
【評論內容】梳妝鏡一面一面打開來，就像天上星斗星光閃爍一樣；一個個梳好的髮髻彷彿綠雲般紛紛又擾擾
【評論主題】三、中央銀行進行沖銷式外匯市場干預之目的為何？利用沖銷式干預以阻止新臺幣升值時之效果如何？（24 分）
【評論內容】冷處理，又名雪藏、低調處理，是公共關係的手法，相對於廣告、宣傳、推廣、頭條熱賣。為了達到「隱惡揚善」的目的，把自己一方的「好人好事」高調宣傳；把不光彩的作「冷處理」，低調處理，令世人淡忘。 --參考自維基百科
【評論主題】【題組】 ⑵一畫論
【評論內容】檢測骨骼成熟狀態的代表性樣本是手掌骨跟髖骨~
【評論主題】二、子曰：「繪事後素。」試申論其義。（20 分）
【評論內容】觀念分析學派英國教育哲學家Peters
【評論主題】Ⅲ. Schreiben Sie einen Aufsatz über das Thema „Taiwan heute“！（30 分）
【評論內容】郡學、縣校、鄉庠都是地方官學
【評論主題】二、海洋生物對於環境中的鹽度變化有何調適機制？ 試舉例說明之。（16 分）
【評論內容】第一性徵不是生下來就有了嗎？
【評論主題】三、我們利用一部離子腔測量一個精準值之後之X光光源強度。離子腔兩極，其中陰極直接接地，另一陽極接高壓，並串接一部靈敏度高之直流電電錶，測量所獲得之電流為 3 微安培。假設本離子腔，操作電壓在飽和區。所
【評論內容】不罰他他不會軟土深掘嗎...
【評論主題】四、請依據入出國及移民法規定說明內政部移民署所屬執法人員是否為司法警察或司法警察官身分？又內政部移民署執行職務人員於執行查察職務，於必要時得將受查證人帶往勤務處所之要件為何？（25 分）
【評論內容】在台灣大百科全書上找到一段話：「均權制度是對府際關係之定位與權限劃分的一種主張。國父孫中山先生曾在建國大綱中提出，中央與省之權限應採「均權制度」，凡事務有全國一致之性質者，劃歸中央；有因地制宜之性質者，劃歸地方；不偏於中央集權或地方分權。」
【評論主題】7. 某低背景值環境下的平均計數率為 3 cpm，請問在 2 分鐘的計數期間，將記錄到 4 個計數之機率為何？(已知柏松分布為)(6%)
【評論內容】所以這題說的分組教學不等於合作學習!!
【評論主題】6. 有一個 1.8 kBq的 133Ba與 0.5 kBq的 137Cs 之混合點射源，133Ba的空氣克馬率常數為 0.0704μGy·m2·MBq-1·h-1，137Cs 的空氣克馬率常數為 0
【評論內容】有教無類不等於因材施教喔~有教無類：施教的對象沒有貧富貴賤的分別 (入學機會均等)
【評論主題】三、如圖 2 所示為某電力系統之單線圖，其各部份組件之額定值如下：今發電機 G 之實際運轉電壓為 20 kV，且於故障點發生三相對稱短路故障，試求故障點的故障電流的 pu 值及安培值各為多少？ 又基值
【評論內容】我預產期都快到了還寫錯這一題...囧""
【評論主題】【題組】 ⑶降低 VCC 可將 SCR 開啟（Open），試求能開啟 SCR 之 VCC。
【評論內容】(A)陶淵明 (B)周敦頤
【評論主題】六、繪圖說明在齒輪傳動中齒輪常見的兩種主要破壞。（10 分）
【評論內容】哂-微笑貌。敬祈 哂納-請您就欣然地接受吧~
【評論主題】四、圖四(a)電路中輸入電壓 vi 的波形如圖四(b)所示。圖四(b)中縱軸的電壓數值單位為V。試繪出其輸出電壓 vo的波形，並加說明。（15 分）
【評論內容】噢我知道了，是主語的不同...稱讚A無出其右=A以外的人都望塵莫及
【評論主題】【題組】⑵直流增益。（5 分）
【評論內容】差點就選了十大建設...好順口阿....ˋ口ˊ
【評論主題】二、繪製施工圖時，應注意那些事項？（15 分）
【評論內容】布魯納(B. Bruner)發現教學理論的優點在幫助學生學習如何學習，提倡的「發現教學法」乃是希望學生發現知識結構，在教學理論中強調結構的重要性...強調可以產生最大學習遷移。
【評論主題】三、請將下列各題之英文譯成中文：（每小題 15 分，共 30 分）【題組】⑴ Article VII of the General Agreement on Tariffs and Trade lai
【評論內容】請教高手實驗教學法是誰提倡的呢？
【評論主題】五、說明下圖之控制功能。（20 分）
【評論內容】所以並沒有「全體2/3以上出席，且出席者1/2以上審查通過」這回事囉？
【評論主題】五、說明下圖之控制功能。（20 分）
【評論內容】歸納一下教評會決議標準如下~
【評論主題】一、考慮一濾波器（filter）之頻率響應（frequency response）如下：【題組】⑴假設輸入訊號為 x (t ) 3 cos(2000 t ) ，則輸出訊號為何？（10 分）
【評論內容】選項改成觀念主義或理想主義或唯心論(原文都是idealism)比較符合題目敘述要的捏~"~
【評論主題】20. 如果臺北縣府要給教育部公文，討論舉辦全國語文競賽事宜，宜使用何種公文？(A)令 (B)函(C)呈(D)咨。
【評論內容】
一、令：
（一）發布規章－可不分段，蓋機關印信
（二）人事命令－固定表格
二、呈：
限對 總統使用
三、咨：
總統與立法院間使用
四、函：
機關間、機關與人民團體、人民間通用
【評論主題】17.何者不是 Sternberg 所認為的智力的三個類型？(A)分析的(B)實用的(C)創造的(D)單一的
【評論內容】Sternberg在三元智力論之後又提出了「成功的智力」， 他在《成功智能》一書中指出，成功智能有三大關鍵：用分析智能（analytic intelligence）發現方法，用創造智能(creative intelligence)找對問題，用實用智能(practical intelligence)解決問題。
【評論主題】30.有些學者指出，九年一貫課程改革後，(A)我國的數學、化學課程進度落後美、日一兩年；(B) 我國的數學、化學課程進度超過美、日一兩年；(C) .我國的數學、化學課程進度追上美、日兩國。
【評論內容】難怪我覺得現在的學生變笨了，原來錯不在他們XD
【評論主題】三、強烈東北風及漲潮流，一大型散裝船自外海駛入防波堤時：【題組】⑴船艏會生何種現象？為何會發生？（5 分）
【評論內容】培根用三種動物：螞蟻.蜘蛛.蜂蜜.來比喻 :「歷來處理科學的人，不是實驗家，就是教條者。實驗家像螞蟻，只會採集和使用；推論家像蜘蛛，只憑自己的材料來織成絲網。而蜜蜂卻是採取中道的，它在庭園裏和田野裏從花朵中採集材料，而用自己的能力加以變化和消化。」培根認為求知不像螞蟻（蒐集資料），也不是蜘蛛（一成不變），而是像蜜蜂採蜜，有思考創見。
【評論主題】1.下列何者可說明對雙語課程兒童的西班牙語和英語閱讀都有正面的效果？（結合合作學習，小學一年級個別教導，家庭支持服務等其他要素。）(A)大家都成功(B)雙語課程(C)雙向雙語課程(D)多元文化教育
【評論內容】題目好怪...答案更奇怪!!也太白話了吧...「大家都成功」(^O^)/
【評論主題】49.依據韋伯(M. Weber)科層體制理論，其所賴以建立的是何種權威？(A)專家權 (B)參照權 (C)強制權 (D)法職權。
【評論內容】凡以法理權威作為主要統治力量的組織，皆稱為「科層體制」。
【評論主題】53.端午節金門家家戶戶門窗要插艾草及榕樹，但常會將下列哪一種外來植物，誤為艾草用？(A)互花米草 (B)銀膠菊 (C)小花蔓澤蘭 (D)銀合歡。
【評論內容】google了一下真的長很像耶@@
【評論主題】小明因為學業表現欠佳鬧情緒不上學，他告訴家人：「老師不喜歡我！」。這是屬於下列何種防衛機轉？(A)投射 (B)反向 (C)認同 (D)壓抑
【評論內容】投射作用：個體將自己的錯誤、缺點、不被接受的想法、不希望有的特質、不良的情感、動機...轉移至另外一人身上，歸諸他人。
【評論主題】詩人故意將接納感官交綜運用，可以使意象更加活潑、陌生、新奇，此種手法，錢鍾書稱為「通感」。下列詩句何者不屬「通感」手法？(A)唐．杜甫：晨鐘雲外濕（〈夔州雨濕不得上岸作〉） (B)唐．李賀：舞裙香不暖
【評論內容】戰地風來草木腥：從戰地吹拂而來的風帶來了草木間所沾附的血的腥味(嗅覺摹寫)可是真要說的話，感覺到風來了不也是"觸覺"嗎?
【評論主題】李白〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉：「故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。」，關於「煙花」這一意象的作用，下列說明何者有誤：(A)銜接空間 (B)表明時間 (C)渲染離情 (D)
【評論內容】銜接空間：把空間從黃鶴樓延續到送別時刻的岸邊表明時間：薄霧瀰漫的花開時節→指的是春天
【評論主題】15. 「南方多沒人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得於水之道者。日與水居，則十五而得其道，生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問於沒人，而求其所以沒
【評論內容】「日與水居」跟「生不識水」，不是表示學習環境的有無嗎？
【評論主題】下列公用文書法律用字表何者不確：(A)布—公布、頒布(B)分—部分、身分(C)雇—雇主、雇工(D)佔—佔有、獨佔(E)劃—策劃、規劃。
【評論內容】
三、區分詞性：明確區分名詞與動詞的使用。
例如：
名詞「雇員、雇主、雇工」的【雇】不寫【僱】
【評論主題】「有目的地蒐集學生的作品，展現學生在幾個領域內的努力、進步與成就」的評量方式是【(A)】真實評量【(B)】多元評量【(C)】卷宗評量【(D)】實作評量。
【評論內容】卷宗評量=檔案評量=學習檔案評量=卷例評量
【評論主題】50.東越閩中，有庸嶺，高數十里。其西北隙中，有大蛇，長七八丈，大十餘圍，土俗常懼。東治都尉及屬城長吏，多有死者。祭▩（甲）牛羊，故不得福，▩（乙）與人夢，▩（丙）下諭巫祝，欲得啗童女年十二三者。都尉
【評論內容】原文呢???
【評論主題】機關團體中，僚屬因私人事情，向長官有所說明或請求時用： (A)簽 (B)函 (C)報告 (D)手諭。
【評論內容】手諭：上級對下級
【評論主題】孔子曰：「君子有三畏。」下列何者不在「三畏」之內： (A) 放寬心 (B) 畏父母 (C) 畏大人 (D) 畏聖人之言
【評論內容】"放寬心"是從哪來的= =a
【評論主題】20.《老子》強調柔弱的思想，下列何者不是表達這樣的思想？(A) 物壯則老 (B) 知雄守雌 (C) 上善若水 (D) 無為而無不為
【評論內容】知雄守雌-雖知如何剛強，卻安於柔弱
【評論主題】下列敘述何者正確？(A)潛在課程通常是有計畫的安排(B)空白課程通常又稱懸缺課程，即應教學生的課程未教(C)下課時間、自習課都屬於空白課程的一部分(D)以兩個以上學科的方法、語言來探討一個中心主題，此
【評論內容】(D)選項為科際課程
【評論主題】「卻有忘機友：點秋江白鷺沙鷗。」作者藉白鷺沙鷗以寫 (A)人際關係良好 (B)對汙濁官場的厭棄 (C)隱逸生活之恬靜 (D)內心之俯仰無愧。
【評論內容】
以鷗鷺為友，可知漁夫之高潔不群，也見人間之奸詐狡猾、沒有忘機友可尋。
【評論主題】下列何者不宜作為照相館之對聯？(A)常憑肝膽相照，豈止眉目傳情(B)幾人是天生麗質，凡事在自我成全(C)現出鬚眉都活潑，看來毫髮不參差(D)繪色繪香繪聲繪影，有水有山有物有人
【評論內容】我還以為B選項是指photoshop...想說這題目真先進
【評論主題】22.勒溫(Lewin)認為一個人的行為是哪兩者之間的作用函數？(A)個人與環境(B)學校與家庭(C)父母與子女(D)物質與精神
【評論內容】B=f(PXE)B：個人行為,Behavior
【評論主題】27.有關班都拉(A.lbertB.andura)的社會學習理論，下列敘述何者為非？(A)增強作用是無法替身的(vicarious)(B)青少年透過觀察歷程就能進行學習(C)此一理論十分重視認知與環境
【評論內容】替代性增強觀念是源自班都拉所提社會學習論「觀察學習」的「學習原理」。Bandura主張，替代性增強是屬一種間接增強作用，當事人眼見別人因某種行為表現而獲得增強時，他自己的同樣行為也將獲得增強。
【評論主題】28.數位相機的感光元件大多是下列何項？(A)CCD(B)MIM(C)TFT(D)SMD
【評論內容】電荷耦合元件（CCD，Charge-coupled Device）是一種積體電路，上有許多排列整齊的電容，能感應光線，並將影像轉變成數字訊號。經由外部電路的控制，每個小電容能將其所帶的電荷轉給它相鄰的電容。CCD廣泛應用在數位攝影、天文學....(節錄自維基百科)正確答案應該是A吧@@
【評論主題】45.烈嶼位在金門本島的那個方向？(A)北方(B)東方(C)南方(D)西方)
【評論內容】金門考題好像都很&*!^!%@#^!#......
【評論主題】「婉曲」是曲折、委婉的修辭技巧，以間接、側面的筆法，吞吐情意，下列文句何者未運用「婉曲」修辭?(A)生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志(B)日月逝於上，體貌衰於下，忽與萬物遷化，斯志士之大痛也(C
【評論內容】D是錯綜句→朱鮪涉血於友于，漢主不以為疑，張繡剚刃於愛子，魏君待之若舊
【評論主題】下列何者不是九年一貫課程綱要的主要理念與內涵？(A)以領域取代先前的學科和科目，並將學習內容劃分成七大領域(B)規定學校必須設立「學校課程發展委員會」(C)以「人」為中心 ，規劃新世紀國民需具備的十項
【評論內容】(C)如果能改成以「生活經驗」為中心會更好~「為達成上述課程目標，國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。」
【評論主題】(在十分鐘的測驗)中，能說出至少兩項唐末國力衰微的原因」，請問括號部分的敘述屬於行為目標的哪一要素？(A)行為(B)情境(C)結果(D)標準
【評論內容】(D)標準是指"兩項原因"，說出兩項就達到標準，答不出兩項就未達標準
【評論主題】()6.要用品質的描述來表達的，再教學目標中屬於情意類的行為目標(A)最佳表現評量(B)典型表現評量(C)安置性評量(D)診斷性評量-----P.487
【評論內容】性向測驗是最大表現喔!!
【評論主題】以定期性考試來了解學生學習成就的評量是屬於：(A)形成性評量(B)總結性評量(C)操作性評量(D)統整性評量。
【評論內容】擲茭+1 答案每次都不一樣...
【評論主題】()29.藉教育的外鑠力量改變人性的教育心理學思想，與西方近代行為主義心理學的主張，頗為相似(A)孔子(B)孟子(C)荀子-----P.8
【評論內容】還以為是剛剛教心出過的同一題，題目看都沒看就直接按(B)...<
【評論主題】32.對於線性模式的教學設計方式，下列敘述，何者較為正確？(A)將步驟化繁為簡 (B)執行時間花費較多(C)不須擬定教學目標 (D)強調彈性並隨時修改
【評論內容】線性模式(ASSURE)：Analyze leaners-學習者分析
【評論主題】赫欽斯（R. M. Hutchins）認為何種教育會使受教者更易陷入傳播媒體之思想控制的危險？(A)不重實際經驗教材，只求抽象思考訓練(B)倚賴媒體教學，不自行研創教材教法(C)偏重人文學科，輕視自然
【評論內容】Hutchins的教育主張：教育目的在培養全人，不能流於單一知識獲取，倡導以「博雅教育」解決人類問題，發展人性。Hutchins認為只傳授基本讀、寫、算的技能，不求博雅深入的思想陶冶教育，則有使受教育者更易於陷入傳播媒體之思想控制的危險；博雅教育主要目的在於「理性心靈的建構」。
【評論主題】在時代的變遷中，生活形態也被迫大幅改變，但是＜牛＞一文堅持不變的是：(A)要當憨牛(B)臨難不可逃(C)要作好人(D)萬般皆下品，唯有讀書高
【評論內容】沒看到本文無法判斷<
【評論主題】關於人類情緒發展之敘述，下列何者正確？(A)情緒分化多在六歲前發展完成(B)正向發展先於負向發展(C)社會互動經驗不利兒童學習管理情緒(D)以上皆非
【評論內容】布雷吉士(Bridges)提出情緒分化過程，認為情緒分化是由最原始的「激動」狀態，分化出「苦惱」與「愉快」，再逐漸分化出各種情緒，約在5-6歲分化完成。
【評論主題】現代的男孩女孩都比以往世代變得更為成熟，如此____主要導因於較佳的營養與健康照護(A)百年趨勢(B)非常模發展(C)演化遺傳(D)文化變項
【評論內容】這種書隨便翻一頁然後節錄一段話要考生填空的題目真是...爛透了
【評論主題】54.利用原班上國文課的時間到資源班進行國語文的學習，是屬於為哪一種資源班的上課方式？(A)外加式(B)抽離式(C)混合式(D)個別式。
【評論內容】補充一下台灣特殊教育的型態有六種安置模式：1. 普通班
【評論主題】1、下列文句，何者是用味覺來描寫景物？(A)那一片漂浮的濁白，像滲在泡沫裡的乳酪；而整條河面則是無可加深的墨黑。(B)燈燭飄搖，煙篆裊繞，龕座上的神像彷彿陷入陰影中沉思。(C)風裡帶些新翻泥土的氣息，
【評論內容】C選項應該屬於"嗅覺"摹寫喔!
【評論主題】下列何者是班級悲傷輔導的目的：1協助學生表達情感 2協助學生體認失落 3澄清事實，減少謠言 4增加學生處理壓力的技巧(A)123 (B)134 (C)124 (D)1234
【評論內容】班級悲傷輔導(或班級創傷輔導)適用於學生喪失同儕，例如自殺、車禍、生病等原因而死亡的時候此時輔導教師應入班進行悲傷輔導，目的就是選項中的全部項目。
【評論主題】14.在教學過程中遇有學生出現不當的行為，在什麼時機下教師可以做「置之不理」的決定？(A)只有一個學生出現不當行為(B)行為出現的時間短暫，不像會擴散的樣子(C)為趕教學進度，沒時間處理該行為(D)那
【評論內容】(D)選項不是消弱技術嗎？(B)選項「不像會擴散的樣子」，那萬一擴散再制止就來不及了...
【評論主題】6.依據「高級中學學生輔導辦法」規定，對瀕臨行為偏差或適應困難學生，應進行何種輔導？(A)發展性輔導 (B)矯治性輔導 (C)介入性輔導 (D)預防性輔導
【評論內容】高中的介入性輔導等同於國中小的預防性輔導沒錯，都是屬於"次級預防"的階段
【評論主題】74.從教育的觀點言，對學業失敗的學生，應鼓勵其將失敗原因歸為以下哪一項，對其往後的學習較有利？(A)能力 (B)努力 (C)運氣 (D)工作難度。
【評論內容】當學生將失敗歸因於缺乏能力時，由於覺得能力屬於不可控制因素，他們會體驗羞愧和困窘的情緒，因而減少努力，此後的成績就更差。與此相對照，當學生將失敗歸因於缺少努力時，由於察知努力屬於可控制因素，他們會體驗內疚，因而增加努力，從而能夠提高成績。(節錄自維基百科-教育心理學條目)
【評論主題】20.聶政、豫讓見於『史記』的((A)貨殖列傳 (B)刺客列傳 (C)遊俠列傳 (D)滑稽列傳)
【評論內容】為什麼豫讓跟聶政都有變相變聲這一段@@
【評論主題】83. 下列何種教學觀重視學習者基本能力的發展情形：(87.中師暑期)(A)效能/效率導向 (B)人本導向 (C)建構導向 (D)批判導向
【評論內容】我翻閱陳嘉陽教育概論中冊，在當代教學觀的章節裡只提到「1.建構導向 2.批判導向 3.情境學習與教學」這三種，請問 人本導向 跟 效能/效率導向 在哪裡查得到呢？
【評論主題】67. 目前在許多先進國家的中央政府、州政府、市政府等皆立法要求各級學校的各學科教師在進行教學評量時，應定期提供每位學生與家長一份內容詳盡具體的診斷報告，好讓學生與家長充分瞭解學生的學習成果，並且清楚
【評論內容】沒列出評量範圍摘要的話，家長怎麼知道要對哪裡進行補救...不懂為什麼選C+1
【評論主題】19. 在教學過程中，對學習者說明教材的價值和功用，或展示圖片、講述故事等，所應用的教學原則是：(87.中師初教代課)(A)興趣原則 (B)類化原則 (C)自動原則 (D)準備原則
【評論內容】類化原則的內涵是：學生根據舊經驗以學習新事物，亦即教師須經常喚起學生舊經驗用來解釋新教材。題幹所說的展示圖片及講述故事與「舊經驗」無關，純粹是為了引起學生的學習動機(興趣)，應該選(D)準備原則。如果把重點放在教學"前"還是教學"中"，那只能說出題者太無聊了...
【評論主題】18.詩經＜蓼莪＞「出則銜恤，入則靡至」其意乃指？(A)喪親之痛(B)亡國之痛(C)流離之痛(D)喪子之痛
【評論內容】詩廢蓼莪、蓼莪廢讀、蓼莪抱痛，都是形容喪父母之痛
【評論主題】11.個體能對環境適應，表示他的認知結構與環境間能維持一種波動的心理狀態。此種心理狀態稱(A)同化(B)調適(C)平衡(D)失衡。
【評論內容】「維持一種波動的心理狀態」波動不是指"有高低起伏"的不穩定狀態嗎?
【評論主題】29.九年一貫課程中所實施的英語(標準版)學習年限共幾年？(A)二年(B)三年(C)四年(D)五年
【評論內容】英語科標準版適用九十學年度起於五年級開始實施之英語科課程，學習年限共五年。英語科暫行版適用九十學年度起於六年級開始實施之英語科課程，學習年限共四年。