【用戶】加喜德
【年級】高三下
【評論內容】讀書治療的實施過程包含三個階段: (1) 認同階段---讀者必須先認同故事中角色人物的年齡、性別、希望、挫折與其他適應上的問題，因而從讀物中發現與其困擾相類似的角色，並產生認同作用。 (2)渲洩階段---當讀者與讀物中的角色產生認同作用後，讀者在安全的情境下放鬆其壓抑已久的情緒而達到情緒渲洩的功能。 (3)洞察階段---讀者從故事的人物中看見了自己的行為、動機、需要及問題，而學會分辨自己和故事角色的異同，並因其問題發展出解決的方法。當文學的內容加速內在過程的客觀化時，洞察和統整就產生了。 讀者自渲洩後，對於內心及情緒有一統整性的了解，進而對問題與困擾有更進一步的認識。( Rubin, 1978 )。
【用戶】加喜德
【年級】高三下
【評論內容】師傅計畫(mentor program) 良師典範（Mentor）或稱良師引導，其源起可追溯到荷馬史詩奧迪賽篇，大意是敘述尤里西斯（Odysseus）外出旅遊及戰爭的十多年期間，他將其子Telemacus委託給Mentor代為教養、保護及指導，於是Mentor成為Telemacus的監護人、教師和諮詢者，他指導他成為一個男人。兩人情同父子，亦如師生、如朋友（民86，陳昭儀）。