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• 76　一個正六角形最少可分為幾個三角形？　 (A) 三個　 (B) 四個　 (C) 五個　 (D) 六個
• 96.下列何者不是十九世紀教育思想家福祿貝爾(Froebel)主張的教育目的？(A)和諧和統一的人格(B)具充分發展的個人能力(C)良好的社會調適能力(D)培養利用自然的心智
• 57. 「三分割據紆籌策，萬古雲霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹」以上四句詩是歌詠何人？(A)張良 (B)諸葛亮 (C)周瑜 (D)韓信
• 141　複斜面(歪面)的三角形面，其正投影是　 (A) 一直線　 (B) 二直線　 (C) 三角形　 (D) 四角形
• 63　一直線繞一軸線周圍作均勻旋轉，在此動直線上某點同時作均勻移動，則此點所成之空間曲線為　 (A) 漸開線　 (B) 螺旋線　 (C) 擺線　 (D) 雙曲線
• 64.「兩刃相割，利鈍乃知；二論相訂，是非乃見」(王充《論衡》)由上文可知，作者認為：(A)不同意見的討論有助於發現真理 (B)學問的世界沒有永遠的真理(C)真理必須通過實踐的檢驗 (D)服從真理是讀
• 68　用一平面切割一直立圓錐，若平面與錐軸之交角等於素線與錐軸之交角時，則所割得之形狀為　 (A) 圓　 (B) 橢圓　 (C) 拋物線　 (D) 雙曲線
• 154　正投影法中CNS規定採用　 (A) 第一角法　 (B) 第三角法　 (C) 第一角法與第三角法併用　 (D) 第一角法或第三角法同等適用
• 159　依據第三角法中，正投影之前視圖在右側視圖之　 (A) 上　 (B) 下 (C) 中　 (D) 左
• 106. 以下何者不是我國現行國民小學課程標準的主要特色?(A)發揚人文精神 (B)培養鄉土情懷(C)強調彈性和多元 (D)強調核心課程
• 98.下列何者為重視德育的教育思想家？(A)洛克(Locke)(B)盧梭(Rouseau)(C)培根(Bacon)(D)康門紐司(Comenius)
• 59　正五邊形，其五內角和為　 (A) 360°　 (B) 450°　 (C) 540°　 (D) 630°
• 60.「大塊能相假，名山不獨藏。」這一副對聯可用於：(A)銀行 (B)衣舖 (C)酒肆 (D)書店
• 146　於視圖中，凡是被遮蔽部分之邊線、高線及面之極限均用　 (A) 寬線　 (B) 中心線　 (C) 延伸線　 (D) 隱藏線表之
• 65.「不遇盤根錯節，何以別利器乎？」(《後漢書•虞詡列傳》)意指：(A)利害關頭，方顯志節 (B)事情艱鉅，方顯才幹 (C)不辨本末，不足成事 (D)不經磨鍊，不見鋒利
• 69　半圓弧之圓周角為　 (A) 270°　 (B) 180°　 (C) 90°　 (D) 60°
• 73　決定一平面之條件，下列敘述何者錯誤？　 (A) 不共線三點　 (B) 一直線和線外一點　 (C) 兩相交之直線　 (D) 任意兩直線
• 77　由平面組成的錐體稱為　 (A) 角錐體　 (B) 圓錐體　 (C) 圓柱體　 (D) 角柱體
• 142　當一平面與某一投影面垂直時，則此面在該投影面成　 (A) 一點　 (B) 一直線　 (C) 一縮小面　 (D) 一放大面
• 19.下列敘述何者最為正確?(A)吉爾福德（Guilford）的智力結構論將後設認知（meta-cognition）列為智力的三個向度之一(B)皮亞傑（Piaget）認為每一個發展階段的認知結構都是「
• 147　當一直線與某一投影面垂直時，則此直線在該投影面成　 (A) 一點　 (B) 一直線　 (C) 一縮小面　 (D) 一真實面
• 66.「用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。」(《孫子•謀攻》)意謂：(A)用兵之法，不可示弱 (B)兵少則利於速戰 (C)軍力不如，則避免交鋒 (D)圍攻是
• 150　物體離投影面愈遠所得之正投影　 (A) 愈大　 (B) 愈小　 (C) 不一定　 (D) 大小不變
• 74　兩圓互相內切，則連心線長等於　 (A) 兩直徑和　 (B) 兩直徑差　 (C) 兩半徑和　 (D) 兩半徑差
• 160　當直線平行於某投影面時，則直線在該投影面上之投影即為直線之　 (A) 法線　 (B) 基線　 (C) 實長　 (D) 垂線