問題詳情

35.櫻桃班共 25 位幼兒，其中有一位幼兒發展遲緩，下列哪些教學安排較有助於班上幼兒的學習？甲、善用同儕鷹架的方式，由班上能力最佳的一位幼兒協助發展遲緩幼兒學習乙、針對發展遲緩幼兒，班上兩位老師之間的常規標準應不相同丙、實施多層次教學，例如：在學習區時間，幼兒可以嘗試不同的挑戰丁、將發展遲緩幼兒分配到小組中，與其他幼兒進行合作學習活動
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

參考答案

答案：D
難度：適中0.655267
統計：A(22),B(209),C(21),D(479),E(0)

用户評論

【Lyla】評論

甲、善用同儕鷹架的方式，由班上能力最佳的一位幼兒協助發展遲緩幼兒學習→同儕教學同儕教學：以程度較佳的學生來協助需要教學支援的同學，以分擔並協助教師進行教學活動。同儕鷹架：兒童內在心理能力的成長有賴成人或能力較強的同儕協助，而這種協助應該建立在學習者當時的認知組織特質上。※個人見解：此(甲)教學方式並沒有不適合，因為在資料中此教學方式(同儕教學)適用於特教，而錯誤原因在於同儕鷹架著重的地方不同，比較偏向內在心理的成長、一對一的情境中。http://vip./forum_topic.php?id=6792&offset=

【Vivi Lee】評論

多層次課程設計的緣起融合教育其設計理念主要是因應個別差異因此（D)為正確

【Jiang HuiNing】評論

同儕鷹架：透過混能分組方式增加同儕刺激。