【用戶】mouse v

【年級】大二下

【評論內容】 –區分性課程是教師允許不同特質的學生有不同的課程與教材，進行區分學習。--題幹中提及小組或個別型態的教學•有較快的學習能力•能迅速的發現、解決問題與行動的能力•能迅速處理抽象思考與加以連結的能力–可了解幫助老師認識學生的特質。–教師可以運用不同學習資源或不同活動，引導學生依自己速度學習。

【用戶】Wan Yu Chiang

【年級】小一上

【評論內容】區分性課程的作法考慮下列方式：（一）分站服務（Stations） 在教室之中，可以藉由分站讓學生從事不同的作業，達到區分性教學的目的，學生可以彈性的分組，到特定的區域進行學習，例如在進行某單元的學習時，有的分站可以允許學生自己練習、有的分站提供同儕互相檢查學習的機會、也有分站是可以觀看老師示範的地方等等，學生可以自由選擇，或是老師指派小組移動到分站中學習。在這當中，雖然是學習同一個主題，但是學生可以有獲得不同難度、不同複雜度內容的學習機會。（二）複合式教學（Complex Instruction）複合式教學就是將所有學生安置在具有智能挑戰教材的環境之下，依據每個學生優勢的智能來安排組別，進行小組教學。教師要讓學生發展多元...