【Wei Te Sung】評論
班度拉(A. Bandura)觀察學習：施教者只給一個表現好的學習者正強化，其它沒有正強化的學習者也因此可知道自己也要有好表現才行，反之亦然。布魯納(J. Bruner)發現學習 ：施教者需配合學習者，教導學習者如何思維、統整，組織成自己的知識經驗。凱勒(F. Keller)個別化學習 ：施教者及教室只是提供教材和評量考試，學生在任何地點、任何時間進行自我學習，直到認為熟練後，再回到課堂上考試。布魯姆(B. Bloom)精熟學習：透過將學習內容切割成小單元，前一單元精熟後再進行下一單元的學習，學習者幾乎全部都可以達到精熟的程度。本題是讓學生對照各國對於難民的因應，並嘗試思索解決之道，故較屬於布魯納(J. Bruner)的發現學習 參考資料：不同主義觀點下的學習與教學
【蘋果小丸子】評論
布魯納提倡發現學習(learning by discovery)，鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略，以發現教材所含的重要概念