【用戶】Chu
【年級】高三下
【評論內容】克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。1.理想課程：意識型態的課程，是從理想的計畫過程中逐步形成，EX法令、規章、計畫等。2.正式課程：是國家或地方教育委員會認可， 經學校或教師採用，表現在某些書寫的文件上，EX課程標準及教科書。3.知覺課程：是心中的課程，是教師對正式課程的體會或理解。不同師生所知覺到的課程不一定就是正式認可的教學或學習內容。4.運作課程：是教師和學校實際教授發生的課程，是一節課或每一天實際進行的活動，與教師知覺的課程不一定相同。教師在班級教學時實際執行的課程。5.經驗課程：學生對於運作課程的實際體驗，就是經驗的課程，是學生心中一種主觀的活動，和運作的課程未必相符。
【用戶】kuokuo
【年級】國三下
【評論內容】古德拉-課程層次 c.f. 葛拉松理想課程：意識形態的課程 建議的課程正式課程：政府核准的課程 書面的課程知覺課程：教師知覺到的課程 支持的課程運作課程：教師在班上上課 被教的課程經驗課程：學生經驗到的課程（學生內心感受到的課程） 習得的課程