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2204instruction (A) 原文;正文 (B) 設計 (C) 使用指南 (D) 媒介
問題詳情
2204instruction
(A) 原文;正文
(B) 設計
(C) 使用指南
(D) 媒介
參考答案
答案:C
難度:簡單0.887574
統計:A(2),B(7),C(150),D(5),E(0)
用户評論
【用戶】
Lulu Liu
【年級】國二上
【評論內容】instruction 使用指南
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17.大眾洗車場為了讓小強正確分辨不同價格的洗車券,將各種價格的票券用不同顏色區分。請問這是運用職務再設計的哪一種原則?(A)工作分析法 (B)簡化複雜作業 (C)鷹架學習法(D)功能性技巧。
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2195heritage (A) 理由;緣故 (B) 遺產 (C) 贖金 (D) 機智;智慧
資訊推薦
2213camel (A) 駱駝 (B) 期盼 (C) 味道 (D) 遺傳學
2.利用對於關鍵行為的掌握後,同時造成許多他種行為的學習或改變的教學方式是:(A)單一嘗試教學法 (B)隨機教學法 (C)核心反應教學法 (D)結構式教學法。
1. 國民教育階段身心障礙學生因身心發展狀況及學習需要,得經該管主管教育行政教關核定延長修業年限,並以延長((A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年)為原則。
30.下列哪一種法令不需經過立法院三讀通過? (A)勞動基準法 (B)勞工保險條例 (C)飲用水管理條例 (D)勞工請假規則。
35.下列記敘,何者正確:(A)《三國志》作者為羅貫中,屬於紀傳體(B)《左傳》的作者為孔子,屬於編年體(C)《後漢書》的作者為范曄,屬於紀傳體(D)《資治通鑑》的作者為司馬光,屬於紀傳體
2188intelligence (A) 珍貴的事物 (B) 證據;跡象 (C) 宣布;宣言 (D) 有智慧的生物;智力
2183obligation (A) 調情者;賣俏者 (B) 文明 (C) (身體)缺陷 (D) 責任;義務
32. 中國幼稚教育從什麼時候開始有正式課程標準? (A)民國21年 (B)民國20年 (C)民國22年 (D)民國24年。
2205flavor (A) 味道 (B) 後代 (C) 遺傳 (D) 變更
2196modify (A) 假裝 (B) 修改;變更(計畫、意見等) (C) 同情 (D) 著手處理
2214survive (A) 存活 (B) 磨損 (C) 將…列入計畫表 (D) 上(學);前往
18. 影響嬰幼兒遊戲的因素為何?(1)性別(2)年齡(3)智力(4)健康(5)環境 (A)1,2,3,4 (B)2,3,4,5 (C)1,3,4,5 (D)1,2,3,4,5。
23.我國所推行的早期療育服務流程的第一步,是把疑似發展遲緩幼兒向哪個單位通報?(A)民政單位 (B)教育單位 (C)醫療單位 (D)社政單位
32. 下列何者錯誤? (A)民國57年的時候,台灣為了節制人口成長,達到優生學的目的,成功推行「家庭計畫」,主張兩個孩子恰恰好 (B)民國81年,家庭計畫改弦易轍,主張三個孩子不算多 (C)生育率下
25. 教師在教導兒童面對問題經認知思惟學習知識時,必先具有設身處地從兒童觀點看問題的推理能力,此稱為(A)同化調適 (B)鷹架作用 (C)理性移情 (D)觀察學習。
2189risk (A) 超過 (B) 屁股 (C) 危機;風險 (D) 策略;方法
2097sort (A) 確定 (B) 飢餓 (C) 整理;分類 (D) 使…暴露
41.依教師法第十四條之規定:教師聘任後,如教學不力或不能勝任工作,有具體事實或違反聘約情節重大者,應經教師評審委員會委員(A)二分之一以上出席及出席委員半數以上(B)二分之一以上出席及出席委員三分之
2206claim (A) 目的地 (B) 要求 (C) 自由 (D) 任務
2197response (A) 出版者;出版社 (B) 反應;回應 (C) 豐富 (D) 一堆(雪,沙…等)
2215secret (A) 覺得尷尬不安的;令人尷尬的;棘手的 (B) 公然的;眾所周知的 (C) 錯誤的 (D) 祕密的
25. 受試者為投實驗之所好,改變自己正常的表現的行為方式,以獲得實驗者歡悅,此稱為何種效應? (A)月暈效應 (B)霍桑效應 (C)比馬龍效應 (D)旁觀者效應。
7. Renzulli對資優概念的看法,下列敘述何者為非?(A)在思想上具有流暢、變通及獨創性(B)相信自己有能力將工作做好,有強烈的成就動機(C)智力表現在平均數以上2個標準差(D)在某一領域或問題
21.早期即有「炭的故鄉」之美譽,鄉內有木炭博物館,結合休閒渡假村的營運,將木炭注入新的生命,讓木炭以 養生姿態融入生活的是哪一個鄉? (A)三灣鄉 (B)西湖鄉 (C)造橋鄉 (D)頭屋鄉。
76. 新馬克斯主義教育分析學者如艾波(Apple),對於學校所提供知識性質之提問方向會是(A)何種知識最有價值? (B)何種知識最客觀? (C)最有價值的知識是誰的知識? (D)獲得知識的最有效方法