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• 14.燒杯中盛有 0.1M 稀鹽酸 100mL，若在燒杯中逐漸滴入 0.1M 氫氧化鈉水溶液 100mL，則有關燒杯中水溶液的氫離子濃度變化的敘述，下列何者正確？(A)氫離子濃度漸增 (B)氫離子濃度
• 15. 以粒子碰撞的觀點，反應物粒子互相碰撞的機會愈多，反應速率愈快，則下列何項操作無法使反應變快？ (A)將反應物顆粒磨成粉末 (B)將可溶性的固體反應物配成溶液 (C)將反應物溶液稀釋(D)提高反
• 2. 某人訪友，因故留下名片，並書寫「趨訪未遇，適逢□□，悵甚。茲有要事相商，擬於明日上午十時再來，敬請□□」在名片上。空格中應填入哪個選項最適當？(A) 佳節╱期待(B) 駕出╱曲留(C) 邂逅╱專
• 3. 下列何者「」內單字的詞類完全相同？(A) 臣之「壯」也，猶不如人╱此皆不「墮」聰明(B) 左「驂」殪兮右刃傷╱人影散亂，太守「歸」而賓客從也(C) 撥書置左右，仰屋「慨」平生╱東「據」成皋之險，
• 16.已知溴溶於水後的溴水溶液為紅棕色，該紅棕色是溴分子的顏色。若要使整個溶液顏色變得更深，請問可加入下列何種物質？ 溴水的可逆反應為： (A)食鹽水 (B)氨水 (C)氫氧化鈉 (D)鹽酸
• 4. 在自傳的內容中，下列選項何者最為妥適？(A) 雖然家境不算富裕，卻也還衣食無虞(B) 本身有一個爸爸、一個媽媽，還有兩個妹妹(C) 令尊為了家庭生計，總是夜以繼日的努力工作(D) 自幼擅長游泳，
• 5. 李瘦蝶有一首新詩〈蚊〉：「感謝你們／對於我／小小的存在／還報予／生命最熱烈的／掌聲」。下列對於「生命最熱烈的／掌聲」一句的理解，何者最為適當？(A) 寄人籬下，只能隨遇而安(B) 要勇敢地站起來
• 6. 古人取「字」，多從「名」的正向或反面聯想而來。下列選項何者與其他三者不同？(A) 李白，字太白(B) 韓愈，字退之(C) 蘇軾，字子瞻(D) 岳飛，字鵬舉
• 7-10 題 為題組閱讀下文，回答 7-10 題。       古人說「文以載道」、「詩言志」，故學道者看不起學文者，學詩者又謂學道者為假道學——二者勢同水火，這是錯誤。       學道者貴在思多情
• 【題組】8. 本文認為好詩有很嚴肅的哲理，下列詩句最適合做為引證的是？(A) 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少(B) 木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落(C) 青山橫北郭，白
• 【題組】9. 本文提出「宋人對詩用功最深，而詩之衰亦自宋始」觀點，並引述先秦諸子之言以為據。下列文句最可能為作者所徵引的是？(A) 大道廢，有仁義(B) 不學詩，無以言(C) 不積蹞步，無以致千里(D
• 【題組】10. 所謂「詩有詩學，文有文法」，下列關於詩學文法與倡議者的配對，錯誤的是？(A) 風雅興寄，漢魏風骨：初唐陳子昂(B) 道勝文至，明道致用：北宋歐陽脩(C) 字字有來處、句句有出處：北宋黃
• 二、簡答題：（一） 陶淵明以「桃花源」建構了理想社會的圖象，請據所知，回答以下問題：【題組】1. 「晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。」明人張自烈云：「此數句須看一個『忘』字，
• 【題組】2. 楊玉成認為：「〈桃花源記〉最特殊的地方是，它同時是烏托邦也是反烏托邦，一個陳述理想國如何消失的故事。」請就「〈桃花源記〉所述，說明〈桃花源記〉何以「同時是烏托邦也是反烏托邦」。（10 分
• （二） 請閱讀下文，並回答問題：屈原既放，游於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：「子非三閭大夫與？何故至於斯？」屈原曰：「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。」漁父曰：「聖人不
• 【題組】2. 本文出自東漢王逸《楚辭章句》一書，是否為「楚辭體」的典型之作？並請說明判斷的理由。（12 分）
• 三、申論題： （一） 請閱讀下列【甲】、【乙】二文及【丙】圖。【題組】1. 請先翻譯【甲】文。（10 分）
• 4.已知兩實數數列 滿足 ，n=1,2,3,，且數列 滿足遞迴關係式 。試選出 滿足的遞迴關係式。(A) (B) (C) (D)
• 17.阿雅將稀鹽酸滴到白色粉末上，發現白色粉末上有氣泡產生，請問該白色粉末最可能是下列何者？(A)碳酸氫鈉 (B)氯化鈉 (C)硫酸鈣 (D)氫氧化鈉
• 18.鹽酸與氫氧化鈉反應會產生水和鹽類，請問下列此反應與何者相似？(A)鎂帶放入稀鹽酸中 (B)燃燒的鎂帶放入二氧化碳中 (C)醋酸與氨水混合 (D)雙氧水加入二氧化錳
• 19.將兩種不同的氧化物分別置入裝有等量水的甲、乙兩燒杯中，兩種化合物解離後產生H＋與OH－的比例如圖所示，則下列敘述何者正確？ (A)測量pH值的結果：甲＞乙(B)甲杯和乙杯混合後有放熱現象(C)甲
• 8.假設0<θ<2π，已知 ，試選出正確的選項。(A) (B) (C) (D)
• 【題組】2. 再評析從國文教學的立場來看，【甲】、【乙】二文與【丙】圖之間是否有矛盾之處？並請具體闡述判斷的理由。（10 分）
• （二）請依據下列說明作答： 不論在國文教學或評量上，「多重文本閱讀」都愈來愈受重視。多重文本教學，可針對特定主題，有結構地組合多篇不同角度或知識的文本，透過互讀參照，產生加值的作用，讓學生建構出更完整
• 1. The symbols [p] and [pʰ] in English are in ________.(A) contrastive distribution(B) overlapping d