問題詳情

34 婷婷在學習時喜歡接受挑戰,認真解決所遇到的問題,以學會東西為主要目標,不喜歡和別人比較成績高低,請問依德葳克(C. Dweck)的目標理論,婷婷屬於那一種學習目標導向?
(A)精熟導向
(B)表現導向
(C)習得無助導向
(D)自我效能導向

參考答案

答案:A
難度:適中0.565022
統計:A(126),B(8),C(1),D(88),E(0)

用户評論

【用戶】Yu-chiao Lee

【年級】大三下

【評論內容】「自我效能論」─班度拉(A. Bandura)自我效能的來源有四1精熟經驗(mastery experience)2替代經驗(vicarious experience)3語言的說服(social persuasion)4生理與情緒狀況(physiological and affective states)

【用戶】Christy Lee

【年級】高一下

【評論內容】一、精熟取向(mastery oriented)(一)成功歸因:內在因素-能力、穩定因素-努力(二)失敗歸因:外在因素-工作難度、不穩定因素-運氣(三)自我能力觀點:堅信下次只要努力必能克服失敗而獲得成功,具有挑戰自己、克服困難的慾望。二、習得無助取向(learned helplessness oriented)  (一)成功歸因:外在因素-工作難度、不穩定因素-運氣(二)失敗歸因:內在因素-能力、穩定因素-努力(三)自我能力觀點:因為不認同自己能力故無法自我肯定,未來面對挑戰容易放棄。三、精熟取向與習得無助取向的比較、因應策略(一)比較:個體因將成敗歸因不同,影響其自我概念。精熟取向者在遇到困難時,相較於習得無助者更願意去挑戰,一旦成功便會增強自...

【用戶】Yu-chiao Lee

【年級】大三下

【評論內容】「自我效能論」─班度拉(A. Bandura)自我效能的來源有四1精熟經驗(mastery experience)2替代經驗(vicarious experience)3語言的說服(social persuasion)4生理與情緒狀況(physiological and affective states)

【用戶】Christy Lee

【年級】大一下

【評論內容】一、精熟取向(mastery oriented)(一)成功歸因:內在因素-能力、穩定因素-努力(二)失敗歸因:外在因素-工作難度、不穩定因素-運氣(三)自我能力觀點:堅信下次只要努力必能克服失敗而獲得成功,具有挑戰自己、克服困難的慾望。二、習得無助取向(learned helplessness oriented)  (一)成功歸因:外在因素-工作難度、不穩定因素-運氣(二)失敗歸因:內在因素-能力、穩定因素-努力(三)自我能力觀點:因為不認同自己能力故無法自我肯定,未來面對挑戰容易放棄。三、精熟取向與習得無助取向的比較、因應策略(一)比較:個體因將成敗歸因不同,影響其自我概念。精熟取向者在遇到困難時,相較於習得無助者更願意去挑戰,一旦成功便會增強自...