【用戶】馬自達
【年級】高一下
【評論內容】依據皮亞傑的兒童發展理論中的前邏輯思考期(2-7歲)可以找到假裝遊戲的發展歷程，這是屬於內在表徵的一種行為發展，孩子會在發展的過程裡不斷地進化此種表徵。假扮遊戲優點:1.發展解決問題能力(設計遊戲內容)2.表現認知技能，培養認知發展3.發揮創造力、增進語言發展4.增進社會能力發展(與同儕的衝突協調)5.抒發情緒衝突
【用戶】持之以恆
【年級】大二下
【評論內容】假裝遊戲Pretend Play假裝遊戲又稱象徵遊戲或裝作遊戲，是幼兒將某物假想為另一物而遊戲。此類遊戲具有四個特徵：(1)將無生命的東西當成有生命；(2)遊戲依假想而進行；(3)在缺乏必需品的情況下模擬正常的活動；(4)經常模仿成人或別人做事。 假裝遊戲可以助長幼兒認知和社會認知技巧的發展，如保留概念、觀點取替（又稱角色取替）、問題解決及創造力等都與之有關。透過假裝遊戲，幼兒認識他的周遭環境，增加社會適應的能力。 皮亞傑(Jean Piaget)認為假裝遊戲有三種：(1)對玩物作基模行為的應用，如幼兒對洋娃娃說「哭」，並模仿哭的聲音；(2)以一物取代他物來扮演，如以尺學爸爸刮鬍子，以抱枕頭來代替抱娃娃；(3)扮演一系列的活動，如扮...
【用戶】歌渣
【年級】大一上
【評論內容】階段年齡內涵練習性遊戲0~2歲重複操弄或練習身體動作或玩具建構性遊戲2歲後有組織目標的以各種素材來建構作品象徵性遊戲2~7歲透過延宕模仿進行的假扮遊戲。規則性遊戲7歲後進行有特定規則的遊戲皮亞傑將遊戲分成上述這幾個階段我在想B不是的原因，假扮遊戲最主要不是在訓練動作，練習性遊戲才比較是，而更多是在訓練想像力跟延宕模仿的能力(當然假扮遊戲還是可能抬東西，但不會是假扮遊戲的主要特徵)然後C他敘述的很不幼兒(這就是學者厲害的地方)，但符號基模簡單點應該就是幼兒新看到的符號或圖像吧。例如在路邊看到消防栓的符號，經過爸爸解釋後，隔天再扮演遊戲時，就可能跟同伴說，我來演消防員，我要先畫消防栓，因為爸爸跟我說消防員一定要...