【陳菲恩】評論

互動教學法就是交互教學法嗎?

【Jungo Liou】評論

「互動教學法」即是在教學的過程中十分強調師生互動的情形，希望透過師生互動來了解學生的學習狀況，而非如傳統以教師為核心的教學。

【一步一腳印】評論

依據1969年Edgar Dale所提出的經驗金字塔而發展出的學習金字塔(learning pyramid)，即愈往金字塔頂端的教學方法，學生的記憶保留率愈少，如講授(Lecture)教學，課後學生記憶保留率只有5%，即使輔以視聽教學，保留率也只有20%；而愈往金字塔下層則記憶保留率愈高，如做中學(Practice by Doing)教學，記憶保留率可達75%；教別人(Teach Others)的方式甚至可以達到90%的記憶保留率。從學習金字塔可以看出：愈採取教師中心取向的教學方法(金字塔頂端)，學生上完課後的記憶保留率愈少；愈採取學生中心取向的教學方法(金字塔下層)，學生課後記憶率愈多。雖然以教師中心取向的講授式教學法具有能夠有系統地傳遞知識的優點，但學生卻成為被動的學習者且學習成效不彰，透過以學生中心取向的互動教學法，可以大幅度提昇學生的學習成效，此為互動教學與講授教學最明顯的差異。這種結論也提醒我們：老師「教了多少」，並不等於學生「學到多少」。