【用戶】邱小娟
【年級】高三下
【評論內容】設計教學法是以問題為中心的方式統整課程進行教學 克伯屈主張設計教學法有四個過程： 1.決定目的（purpose）：設計是一種有目的的活動 2.擬定計劃（planning）：是設計活動中最重要且最難的一步工作 3.實行工作（executing）：由教師指導學生從做中學 4.批評結果（evaluating）：由學生自己做
【用戶】陳威志
【年級】大二上
【評論內容】設計教學法(一)提出者：克伯屈(二)定義：學生自行設計達成目的的實際活動，並確實執行解決問題(學生中心)(三)步驟： 決定目的 → 擬定計畫 → 實行工作 → 評鑑成果 (最困難的一步) (教師適時幫助) (學生自我評量，教師可糾正)(四)優點： 1.符合興趣原則(因學生自行設計) 2.自動自發學習(五)缺點： 1.學生缺乏練習 2.比較適用美術、家事、工藝，不適合一班科目