【Sparrow Chen】評論
課程設計模式依其特色可分為三種:一、目標模式(curriculum as product):強調達成教學目標。二、歷程模式(curriculum as process):重視教學歷程。三、情境模式(curriculum as context):以學校特色為主的本位課程。歷程模式的課程設計與目標模式相反,強調教學過程中師生的互動過程,尤其重視教師、學生與教材間的關係,歷程模式的課程設計強調採用啟發的方式,激發學生批判思考的能力,也重視學生透過自我的行動去獲得知識。歷程模式強調學生從做中學的探索活動。歷程模式主張教學應激發學生主動學習的態度和行動,不預先設定學生學習的結果(Stenhouse,1975)。相較於目標模式,歷程模式的課程設計較為民主、彈性,也更重視...
【許佳琪】評論
Anita Chung 大一下 (2010/03/08 22:45) 163 目標模式—心裡學—Tyler<落實官方標準歷程模式—哲學—Stenhouse <重視社會脈動情境模式—文化—Skillbeck <呼應學校本位線上測驗: /itemtag-%E9%81%8E%E7%A8%8B%E6%A8%A1%E5%BC%8F-9254.htm#ixzz4kJvU7hRf應是A歷程模式B目標模式C情境模式
【Stephanie】評論
+1A歷程模式B目標模式C情境模式
【CJ】評論
課程設計模式依其特色可分為三種:目標模式(curriculum as product):強調達成教學目標。歷程模式(curriculum as process):重視教學歷程。情境模式(curriculum as context):以社會脈絡、學校特色為主的本位課程。