問題詳情

36. 下列何者不是融合教室課程調整（curriculum modification）類型的「隱性支持」策略？
(A)對於精細動作有困難、難以抓握色筆的幼兒，老師在色筆的筆管上捆包泡棉膠。
(B)早晨點點名時間，老師將害羞而無法主動參與的幼兒，安排在最後發表，使其模仿其他幼兒行為，進而成功參與活動。
(C)有系統的規劃活動內容，增進學習動機。
(D)為改善幼兒午睡起床後不喜歡吃點心的低落情緒，老師將起床後的活動順序調整為：「起身走動拿取物品、收拾書包，拿取餐具吃點心」。

參考答案

答案：A
難度：困難0.353
書單：沒有書單，新增

用户評論

【YZ】評論

來自 特殊教育季刊 民110年9月 第........

【庭庭】評論

常見的融合教育策略1.環境★★：★★★★★...

【小O】評論

(A) 對於精細動作有困難、難以抓握色筆的幼兒，老師在色筆的筆管上捆包泡棉膠。-素材調整