【用戶】Joys
【年級】國三下
【評論內容】McClelland & Atkinson（1948）提出成就動機（Achievement motivation）理論，用以觀察學生追求成功的傾向，Atkinson（1964）進一步區分出兩種不同的成就動機來源：追求成功與避免失敗。基於追求成功之動機者，會愈挫愈奮，並且尋求具有挑戰性與成功機會的目標；而基於避免失敗之動機者，通常傾向容易掌控的事項以確保不會失敗，或者選擇困難度高的極端以備卸責。習得無助感即屬於「避免失敗型」成就動機的極端形式，孩子自行將成就動機降到不被期許的程度，換言之，先將自己「擺爛」，創造拒絕「壓力」的正當性，以避免焦慮。 from website