【Li-Wei Huang】評論

替代性課程:大家在[同一空間]進行學習活動，但是特殊生在此空間是學習[不同目標]的內容。ex數學課大家在算分數，某生在進行數量配對。 其與多層次課程的差異是，多層次課程重視[相同課程]進行各自[不同目標]。 

【107年上榜囉!!】評論

替代式「課程」和替代「方式」一個是課程內容的替代，一個是呈現的替代方式

【107正取二謝謝阿!!就】評論

沒有實用性課程的調整<另類課程(又稱替代課程)nn指該生學習與其他同學完全不同的課程。如在語文課，他去接受語言治療；在數學課，他做視知覺動作練習。當學生的能力愈低，調整的程度愈高；則學生所需的額外協助也就愈多，所以當學生在某一科目或領域接受另類課程時。可能可以考量另外的教育場所，如資源教室，或是聘教學助理人員協助，教師的班級教學方能較為順暢。

【考不上就要去賣雞排】評論

類似題目：答案：A 20.海角國中資源班有一組學生的數學能力只有國小三年級的水準，於是友子老師決定對此組學生採用實用數學課程。友子老師應用了下列哪一種課程調整的原則？ (A)替代式課程(alternative curriculum) (B)重疊式課程(curriculum overlapping) (C)平行式學科(parallel disciplines) (D)多層次課程(multilevel curriculum) 因為是在資源班的組內進行教學，而非在普通班內，若此題給為普通班內某些學生進行實用數學的教學，同樣全班學生都是在學數學的話，答案就是 多層次課程!重疊式課程可理解為學習空間或課堂的重疊，而非學習內容或目標的重疊。如別人在演劇他在操控錄音。多層次課程中的"平行"，指學習內容和目標和其他同學有所差異(程度上的調整)，但還是學相同的科目和內容。