【用戶】成功需要有備而來

【年級】大一上

【評論內容】Piaget（皮亞傑）依認知發展，將兒童遊戲分為三個階段：第一階段「功能性遊戲」，屬於無目的、無主題的自發性活動，通常又稱為「感覺遊戲」、「練習遊戲」。第二階段為「象徵性遊戲」，是一種虛構性的、想像性的遊戲，又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。第三個階段「規則性遊戲」，此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的，例如下棋、打球等。後來，Smilansky（史密蘭斯基）根據Piaget的遊戲發展分期，將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」，因而其遊戲分為「功能性遊戲」、「建構遊戲」、「戲劇遊戲」與「規則遊戲」等四大類。

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【年級】大一上

【評論內容】請刪除選項D後面的文字(D)甲：象徵遊戲，乙：建構遊戲A6 陳姣伶(18) 臺北市 107 學年度第 1 學期公立幼兒園契約進用教保員甄選初試 幼兒發展與教保概論試題 第 4 頁共 5 頁 

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【年級】小一下

【評論內容】原本題目:30 在扮演區，甲幼兒把玩著模型電話，乙幼兒則是將長形積木當話筒假裝在打電話，依據皮亞傑(Piaget)對遊戲的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何？(A)甲：練習遊戲，乙：象徵遊戲(B)甲：象徵遊戲，乙：練習遊戲(C)甲：建構遊戲，乙：象徵遊戲(D)甲：象徵遊戲，乙：建構遊戲A6 陳姣伶(18)臺北市 107 學年度第 1 學期公立幼兒園契約進用教保員甄選初試幼兒發展與教保概論試題第 4 頁共 5 頁修改成為30 在扮演區，甲幼兒把玩著模型電話，乙幼兒則是將長形積木當話筒假裝在打電話，依據皮亞傑(Piaget)對遊戲的分類，這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何？(A)甲：練習遊戲，乙：象徵遊戲(B)甲：象徵遊戲，乙：練習遊戲(C)甲：建構遊戲，乙：象徵遊戲(D)甲：象徵遊戲，乙：建構遊戲