資訊推薦

• 23兒童具有分散性能力和回逆性思考，且可以從音樂的知覺能力分析並欣賞音樂作品的不同要素(音色的差異、旋律的走向、節奏特性與調性的轉變等)；試問，具以上能力之兒童是屬於哪一項發展階段？(A)形式運思期(
• 1. 王國維《人間詞話》云：「東坡之詞曠，稼軒之詞豪。」試就所知，加以申論。
• 29臺北市政府電話代表號是 02-27208889，咱慣勢用文言音（讀冊音）來報臺語電話號碼。請問佗一个選項的電話號碼數字的報法是正確的？(A)「0」（lîng） (B)「2」（nn̄g） (C)「8
• 20請問下面佗一句上合臺灣閩南語的語法？(A)一本冊有我共你鬥買 (B)你一本冊有我共你買 (C)我有共你鬥買一本冊 (D)我有幫你買一本冊
• 24有關教育部美感教育內涵之敘述(第一期五年計畫，2012)，下列敘述哪一項不正確？(A)願景：美力國民、美化家園以及美善社會(B)理念：強化感知的開發綜效、增加多元生活的體驗、認知美感特色的重要、推
• 2. 【甲】陶淵明〈飲酒〉：「採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。」【乙】李白〈獨坐敬亭山〉：「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。」試就人與山的互動，
• 39有關臺語詞的詞尾「仔（á）」的說明，佗一个選項是正確的？(A)囥踮形容詞後壁的「仔」，會當予形容詞轉做名詞，親像「圓仔」。(B)囥踮動詞後壁的「仔」，會當加強動詞的動作強度，親像「開仔」。(C)囥
• 30請問佗一个選項的臺語量詞是上妥當的？(A)一「身」尪仔 (B)一「面」眠床 (C)一「个」手指 (D)一「口」電火
• 21「我＿＿伊拍煞，警察就來矣。」請問空格仔內揀佗一个上無適當？(A)和 (B)共 (C)給 (D)佮
• 21. 下列何者不是文蘭適應行為量表所包含的測驗領域？(A)溝通能力領域 (B)社會能力領域 (C)學科能力領域 (D)動作能力領域
• 40請問佗一个選項的漢字，完全使用教育部推薦的臺語用字？(A)我真欣羨旅遊節目的主持人，會當世界耍透透。(B)「潑水節」活動予逐家歸身軀攏澹糊糊。(C)路邊擔仔滿滿是，予我喙涎插插滴。(D)舊鞋撣甲變
• 31「我昨昏去＿＿山，一尾刺毛蟲＿＿起來我的跤盤頂，害我癢甲＿＿袂煞。」請問空格仔內照順序應該愛添啥物字較適合？(A)爬、peh、抓 (B)跋、爬、爪 (C)擘、爬、抓 (D)peh、趖、扒
• 22下面佗一个是書面的歧義句，毋過佇口語上會當用變調的差別來消除歧義？(A)伊愛食飯 (B)臺北人真濟 (C)姻緣天註定 (D)食緊挵破碗
• 17臺灣各地閩南語的腔口有真濟差別，下面佗一字的韻母較無方言差？(A)計 (B)價 (C)過 (D)界
• 17美國教育心理學家Bloom(1913-1999)，在1956年把教育目標分成認知、技能和情意三大領域，請問認知領域的六類教學目標為何？(A)接受(receiving)、反應(responding)
• 41請問佗一个選項的臺羅拼音完全正確？(A)米粉炒（bí-hún-tsá）(B)筒仔米糕（tang-á-bí-ko）(C)蚵仔煎（ō-á-tsian）(D)鼎邊趖（tiánn-pinn-sô）
• 32請問佗一个選項的「仔（á）前變調」，參「椅仔」的「椅」變做仝款的聲調？(A)「刀」仔 (B)「印」仔 (C)「蝦」仔 (D)「葉」仔
• 23請問下面這幾个詞的臺羅拼音，佗一个有錯誤？(A)百萬 pah-bān (B)隔壁 keh-piah (C)插花 tshà-hue (D)退色 thè-sik
• 18請問下面佗一个是臺語的連動句？(A)德國和英國無仝款。 (B)也著糜，也著箠。 (C)伊欲出去佮人輸贏。 (D)伊叫我緊轉去。
• 18建構主義(constructionism)教學觀之本質是以認知主體為核心的知識論，強調認知和對事物的描述都和觀察者有關。其中德瑞佛(Driver)與歐漢(Oldham)從中發展出五個教學步驟，下列
• 2. 有關安德魯·洛伊·韋伯(Andrew Lloyd Webber)的作品，下列何者為非？(A) 《貓》(B) 《鐘樓怪人》(C) 《艾薇塔》(D) 《歌劇魅影》
• 33請問佗一个選項的「去」，是「去過矣」？(A)bē 去 (B)beh 去 (C)bat 去 (D)iáu-buē 去
• 24教羅佮臺羅拼音符號，聲母的部份是差佇啥物音？(A)塞音 (B)塞擦音 (C)擦音 (D)鼻音
• 25「以節奏統合語言、音樂與舞蹈」是以下哪種音樂教學法之教育理念？(A)鈴木(B)柯大宜(C)奧福(D)達克羅茲
• 19關於紮根理論(grounded theory) 之敘述，下列何者正確？(A)紮根理論是一種量化研究方法(B)紮根理論的目的就是從實際研究中統整出理論(C)依照預設理論進行(D)「錨式教學法」(an