資訊推薦

• 16 花花班在舉行例行的火災防災演習時，小明一直大聲哭鬧，不肯配合撤離而影響活動進行。請問老師該採取哪項 措施？ (A) 老師可以用聲音提醒小明：「加油！小超人會冷靜，跟著老師往逃生門前進」 (
• 17 剛上幼兒園的全盲幼兒小明，需要認識校園新環境，如果你是環境引導的教師，下列哪一項是較適當的人導 法的握法？ (A)教師握著小明的手肘 (B)教師拉著小明的衣袖 (C)小明握著教師的手肘 (D)
• 17 洪老師提供麵粉、水，過程中協助幼兒將每次使用的麵粉量和水量紀錄下來，接著鼓勵幼兒看看紀錄的內容有什 麼發現？幼兒最後終於嘗試出麵糰最合適的比例，請問較符合認知領域的哪一項教學原則？ (A)
• 18 美勞課時，幼兒園小班大部分的孩子已在老師的講解後，拿起畫筆著色，但其中有位孩子琪琪，因為手部發 展較為遲緩，抓握畫筆時有困難，此時，老師根據琪琪的特殊需求把著色改成吹畫，此作法為下列何種調整
• 18 請問下列對後現代主義的課程觀點，何者不正確？ (A) 知識是根植在情境脈絡中，且是在地化的 (B) 關係是教育的核心要素 (C) 課程由生活情境出發，由參與的成員共構課程 (D) 課程
• 19 根據 112 學年度「特殊教育統計年報」資料，我國學前階段身心障礙幼兒在一般學校的安置類型分為下列四 種：甲、集中式特教班 乙、分散式資源班 丙、巡迴輔導 丁、普通班接受特教服務 請問這些安置
• 19 《幼兒園教保活動課程大綱》中提到華人文化價值觀，下列敘述何者正確？ (A) 仁的精神即重視人與人之間的關係，包含愛人愛己、仁民愛物 (B) 在課綱中的仁的教育觀代表固定的內容，不受時代的影
• 20 有關各種評量方法的敘述，下列哪些選項是正確的？甲、功能性評量廣泛運用在認知的學習 乙、課程本位評量可做為教學決策使用丙、檔案評量具有教學與評量整合性功能 丁、生態評量適合了解學生實驗操作技巧
• 20 張老師在數學區提供撲克牌，教導幼兒玩「排七」，當幼兒完成後，老師說：「你們看由 7 到 K，以及 7 到 A， 你們有什麼發現？」請問張老師可提供幼兒何種學習經驗？ (A) 依據特徵為生活物
• 21 下列哪一類學生的動作功能有漸進性惡化的現象？ (A)腦性麻痺 (B)小兒麻痺 (C)肌肉萎縮 (D)脊椎損傷
• 21 有關發展遲緩兒童的鑑定流程順序，下列敍述何者正確？ (A) 各校提報、校內轉介與初篩、心評教師進行測驗與資料蒐集、安置會議 (B) 校內轉介與初篩、各校提報、心評教師進行測驗與資料蒐集、安
• 22 某生手部動作協調及認讀文字困難，請問下列哪些輔具可能有助於他的學習？ 甲、握筆器 乙、語音輸入軟體 丙、移位滑墊 丁、有聲書 (A)甲丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
• 22 如果特殊兒童沒有早期介入，有動作機能障礙的嬰幼兒將會存留原始反射，下列是有關會出現狀況的描述，何者 不正確？ (A) 肌肉骨骼畸形 (B) 關節攣縮 (C) 發展出典型動作模式 (D) 導致
• 23 某位老師為三位兒童施測個別智力測驗（智商平均數設定為 100，標準差為 15），甲生智商為 130，乙生智商 為 85，丙生智商為 71。依常態分配推論，下列敘述何者是不正確的？ (A)甲生之
• 23 為兼顧不同年齡與能力差異的幼兒，老師將美勞區的摺紙步驟分解成更小、更簡單、更易學的分項步驟，並製作 成小書，讓幼兒可以按照步驟摺。請問這是下列何種教學方法的應用？ (A) 多感官訓練 (B)
• 24 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，各級主管機關辦理特殊教育學生及幼兒之重新評估，期間應以多久為原 則？ (A)每一年 (B)每兩年 (C)跨教育階段 (D)無規定期間
• 24 江老師為誘發語言發展遲緩幼兒主動說出「我要……」，在發點心時刻意遺漏該幼兒，並在放學前將鞋子放在幼 兒看得見卻拿不到的高處，這些策略是何種教學方法的應用？ (A) 應用行為分析 (B) 活動
• 25 若學生說話時有不流暢、中斷、拖長或重複語音的現象，但學生本身對這些現象沒有焦慮、緊張及逃避的反 應，這是屬於哪一種溝通障礙？ (A)失用症 (B)吶吃 (C)口吃 (D)構音障礙
• 25 幼兒園為實施融合教育可以採用通用學習設計(UDL)，透過事先的課程規劃，以滿足班上幼兒不同的學習風格與 需求。關於通用學習設計所包含的三大原則，下列何者不正確？ (A) 多元安置 (B) 多
• 26 小強常在園所午餐飯後自由活動時間中，出現衝撞亂跑、亂扔東西、一邊重複嚷嚷並加上動作，然後大笑。 老師欲分析小強行為問題的關鍵做法為何？ (A)打電話請爸媽來帶小強回家靜養一週 (B)查閱小強的
• 26 小君是就讀幼兒園普通班的腦性麻痺幼兒，關於小君的疾患與特質之敘述，下列何者正確？ (A) 是腦部發育中受到進行性且非暫時性的腦部損傷 (B) 小君經特殊教育鑑定的結果應為肢體障礙類別 (
• 27 在幼兒園就讀的小安，有接受學前巡迴服務，小安在學校時都能用湯匙自己吃飯，但回到家卻什麼也不會做。 下列哪一項是學前巡迴班的許老師在教小安時應加強的重點？ (A)學習類化 (B)學習維持 (C)
• 28 某個標準化發展量表的平均數為 100 分，一個標準差是 15 分，設定的發展遲緩切截分數是-1.5 個標準差，此 切截分數換算為發展商數，其數值為多少？ (A)77.5 (B)70 (C)68
• 27 黃老師如果採用「按件計酬」來增強幼兒學習動機，是何種增強方式？ (A) 變動比率法 (B) 固定比率法 (C) 變動時距法 (D) 固定時距法
• 29 幼兒園陳老師在銜接時間時，希望小朋友能夠喝水至少 100cc，但小朋友都沒有認真喝水，特生小雨也沒有 好好喝水，而是咬著水壺的吸管，都沒有喝進去。巡輔老師林老師建議陳老師可以試試看稱讚有乖乖喝