【鄭雅方】評論

系統取向之教學設計1.教學主義採行為主義系統論（1）傳統教學設計概念是建立在當然論(certainty)、決定論(determinism)和可預測性(predictability)的假設，這種假設認為教學設計是一個緊密的系統，教學設計系統是各子系統概念的總和 (Mashhadi, 1998)。（2）教學設計是一種解決教學問題的系統方法(Gagne, Briggs, & Wager, 1992)。2.教學設計遵照行為塑造論點（1）依照行為主義強調行為塑造(shaping)的論點，教學設計必須瞭解起點與終點行為之間，如何逐步塑造養成行為的順序安排，以達成教學目標。（2）“分析 → 綜合 → 評量” 成為教學設計的三部曲。（3）「教學基本模式」(general model of instruction，簡稱GMI)亦可為系統取向的教學設計之代表典範。

【我要當老師】評論

(A)認知取向 → 認知學派(B)建構取向 → 認知學派中的建構主義(C)綜合取向 → 綜合多種取向(D)系統取向 → 行為學派一、系統取向的教學設計 1.教學主義採行為主義系統論n（1）傳統教學設計概念是建立在當然論 (certainty)、決定論 (determinism) 和可預測性 (predictability) 的假設，這種假設認為教學設計是一個緊密的系統，教學設計系統是各子系統概念的總和 (Mashhadi, 1998)。（2）教學設計是一種解決教學問題的系統方法 (Gagne,nBriggs, & Wager, 1992)。2.教學設計遵照行為塑造論點（1）依照行為主義強調行為塑造(shaping)的論點，教學設計必須瞭解起點與終點行為之間，如何逐步塑造養成行為的順序安排，以達成教學目標。（2）“分析 ...