【用戶】黃小米

【年級】研一上

【評論內容】蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在，因此他提倡學習階層(hierarchy of learning)。他將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式，這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。八種由簡至繁的學習如下：1.訊號學習：由反射性反應所引發的學習。2.刺激反應聯結學習：學習者對特定刺激產生的自主性特定反應。3.反應連鎖學習：多重反應連鎖的動作技能學習。4.語文聯結學習：對所學知識以一連串語言文字來表現。5.辨別學習：在多重刺激下對不同刺激給予不同反應的歷程。6.概念學習：將具共同屬性事物用概括性的文字或符號表示。7.原則學習：兩個概念以上的連鎖學習。8.解決問題。

【用戶】黃曉米

【年級】研一下

【評論內容】蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在，因此他提倡學習階層(hierarchy of learning)。他將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式，這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。八種由簡至繁的學習如下：1.訊號學習：由反射性反應所引發的學習。2.刺激反應聯結學習：學習者對特定刺激產生的自主性特定反應。3.反應連鎖學習：多重反應連鎖的動作技能學習。4.語文聯結學習：對所學知識以一連串語言文字來表現。5.辨別學習：在多重刺激下對不同刺激給予不同反應的歷程。6.概念學習：將具共同屬性事物用概括性的文字或符號表示。7.原則學習：兩個概念以上的連鎖學習。8.解決問題。

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