【用戶】Li-Shing Wu
【年級】高三上
【評論內容】(A)解碼認字「閱讀」對不同的人而言，具有不同的意義，喀威爾（Carver,1973），提出閱讀的四個層次（林清山, 民 85）：（一）解碼認字（decoding），並決定這些字在特殊句子中的意義。（二）將某些個別的字的意義聯合起來，以完全瞭解句子。（三）瞭解段落和段落所隱含的主旨，以及原因與結果、假設、證明含意、未明白說出的結論、甚至與段落主旨有關但暫時離題的觀念。（四）評價各種觀念，包括邏輯、證明、真實性與價值判斷等的問題。 (C) 聲韻覺識每一位能說、聽話的人都具備聲韻規則，但並不表示就可以覺察到自己具有這種規則。。舉例來說，一個以國語為母語的小孩，他聽得懂、也能在正確時機說出「家」這個單音節的詞，但他不...