【Bay】評論

最佳解! X Shuhua Chang 國三下 (2012/11/28 14:01):121人 （1）經驗化原則（The principle of experience） 教學應盡量提供具體或真實的經驗，一方面有助於幼兒瞭解，一方面有助於記憶得保留。從經驗學習中與個人經驗連結，對幼兒而言，將是最珍貴也是最有意義的（周淑惠，2002）。Seefeldt（2005）提出幼兒階段的多元文化教育應將人類共享的經驗與多元的文化融入課程中，並強調社會與情緒發展的課程，以提升幼兒對文化的認同，並瞭解、尊重與關懷他人。（5）具體化原則（The principle of specific） 前運思期的幼兒難以完全做抽象思考，而教具或實物對幼兒教學而言是一種中介基模（intermediary schemata），其功能如同橋樑般，...

【正向信念】評論

幼兒教學原則1、經驗化：提供具體或真實的實作、操作經驗2、生活化：與生活結合，從生活中學習，並運用於生活之中。3、具體化：前運思期的幼兒缺乏抽象思考能力，若能運用具體教具或實物，可增進幼兒理解能力。4、遊戲化：兩種方式（1）指幼兒能自由選擇學習區域的角落遊戲；（2）教師設計各種操作（教具）遊戲或團體遊戲5、創思化：教學要激發幼兒的創造力、解決問題與推理能力；教師本身的教學就應富有創思取向，嘗試多元的教學策略與方式。（情境多元－心境開放）6、多樣化：教學方法多元（講述、討論、發表、扮演、製作、觀察、實驗、多媒體…）、教材多樣、情境豐富（室內學習角落、戶外生態、社區校外教學）、班級教學型態多變（個別、小組、團體）資料來源：《幼兒教材教法─統整性課程取向》