【用戶】持之以恆

【年級】大二下

【評論內容】29. 在「如何提升學生的學習動機」的討論會上，陳老師主張「學習是由個體先採取行 動，然後根據行為的結果調整行為的歷程，只要善用賞罰，便可激發強烈的動機。」 而李老師提出「人性本善，自有追求成長和發展的原動力，當學生覺察學習的意義 並感受良好的師生關係時，便會展現良好的學習動機。」下列敘述何者為是？ (A)陳老師傾向內動機，李老師傾向外動機 (B)陳老師傾向行為主義，李老師傾向人本主義 (C)陳老師傾向人本主義，李老師傾向行為主義 (D)陳老師傾向習得性動機，李老師傾向原始性動機 

【用戶】張純嘉

【年級】大二下

【評論內容】人本心理學派與傳統行為學派最大的不同，在於強調人的主體性和個人的尊嚴，認為心理學應該研究的對象是人的整體經驗：包括外在行為、內在的活動，如個人價值觀、思想、意向、目標等，而友愛、創造、自我、自我實現、人生價值、生命意義、人生成長等，這些都是人本心理學所關心的主題。貳、人本心理學的性質人本心理學是對人性、對心理學以及對教育的一些觀念、態度和主張。一、對人性而言：人性的本質為善，只要後天環境適當，他就會自然的成長。二、對行為研究的中心理念：人一切表現於外的行為，都必須視為他自主選擇的結果。(一)要了解人、研究人必須從整個人著眼。(二)要了解人、研究人從他對自己和對周圍世界的看法著手。參、人本心理學的興...

【用戶】張純嘉

【年級】大三上

【評論內容】人本心理學派與傳統行為學派最大的不同，在於強調人的主體性和個人的尊嚴，認為心理學應該研究的對象是人的整體經驗：包括外在行為、內在的活動，如個人價值觀、思想、意向、目標等，而友愛、創造、自我、自我實現、人生價值、生命意義、人生成長等，這些都是人本心理學所關心的主題。貳、人本心理學的性質人本心理學是對人性、對心理學以及對教育的一些觀念、態度和主張。一、對人性而言：人性的本質為善，只要後天環境適當，他就會自然的成長。二、對行為研究的中心理念：人一切表現於外的行為，都必須視為他自主選擇的結果。(一)要了解人、研究人必須從整個人著眼。(二)要了解人、研究人從他對自己和對周圍世界的看法著手。參、人本心理學的興...

【用戶】張純嘉

【年級】大三上

【評論內容】人本心理學派與傳統行為學派最大的不同，在於強調人的主體性和個人的尊嚴，認為心理學應該研究的對象是人的整體經驗：包括外在行為、內在的活動，如個人價值觀、思想、意向、目標等，而友愛、創造、自我、自我實現、人生價值、生命意義、人生成長等，這些都是人本心理學所關心的主題。貳、人本心理學的性質人本心理學是對人性、對心理學以及對教育的一些觀念、態度和主張。一、對人性而言：人性的本質為善，只要後天環境適當，他就會自然的成長。二、對行為研究的中心理念：人一切表現於外的行為，都必須視為他自主選擇的結果。(一)要了解人、研究人必須從整個人著眼。(二)要了解人、研究人從他對自己和對周圍世界的看法著手。參、人本心理學的興...