【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】分段能力指標先標舉主要學習重點，其下之文字敘述，為能力指標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數字(1-6)代表能力指標項目序號；第二個數字(1-4)代表階段序號；第三個數字代表能力指標內涵序號；第四個數字則為分項說明序號，部分無分項說明者，則無此序號。 如：(1-1-1-1)即表示注音符號運用能力，第一階段，指標內涵第一項，及該項下之第一分項說明序號；(1-1-3)即表示注音符號運用能力，第一階段，指標內涵第三項。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】語文學習領域－國語文研修重點1.分段能力指標內涵其下層只有一條細目並相同者，刪除細目。2.代表能力指標項目序號的英文字母(A-F)改為數字(1-6)。3.全文代表副詞的「地」改為「的」。4.文字或內容的調整。5.為符合國小實際教學情況，落實能力指標的操作，及本國語文各學習領域學習階段應劃分一致，故學習階段由三階段調整為四階段。(一、二年級為第一階段，三、四年級為第二階段，五、六年級為第三階段，七~九年級為第四階段) 6.分段能力指標編號刪除第三碼(十大基本能力序號)。※說明：依據課程綱要研究發展小組委員建議辦理，因能力指標不一定只對應一條課程目標，又課程綱要內容已有分段能力指標與十大基本能力之關係對應表，故此代碼...