【用戶】Zosara Chelse
【年級】小六下
【評論內容】第 二十三 條 經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時， 得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估之申請；其鑑定程序，依第二十一條第一項規定辦理。主管 機關並得視需要主動辦理重新評估。 前項重新評估，應註明重新評估之原因；身心應檢復附個別化教育（支持）計畫，資賦優異學生應檢附個別輔導計畫。
【用戶】林怡芬
【年級】高三上
【評論內容】整理：《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第23條經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估之申請。(D)當身障學生障礙改變才需重新評估，不用定期！ 《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 第2條身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就測驗。(A)身心障礙學生之鑑定應以標準化評量工具，採多元及多階段評量。(B)資賦優異學生之鑑定不得施以成就測驗，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外。
【用戶】Ady Che
【年級】高二下
【評論內容】 (D)《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 第21條國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採入學後鑑定。但直轄市、縣（市）主管機關因專業考量、資源分配或其他特殊需求而有入學前鑑定之必要者，應經鑑輔會審議通過後，由主管機關核定實施，並報教育部備查。
【用戶】Zosara Chelse
【年級】小六下
【評論內容】第 二十三 條 經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時， 得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估之申請；其鑑定程序，依第二十一條第一項規定辦理。主管 機關並得視需要主動辦理重新評估。 前項重新評估，應註明重新評估之原因；身心應檢復附個別化教育（支持）計畫，資賦優異學生應檢附個別輔導計畫。
【用戶】林怡芬
【年級】高三上
【評論內容】整理：《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第23條經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估之申請。(D)當身障學生障礙改變才需重新評估，不用定期！ 《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 第2條身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就測驗。(A)身心障礙學生之鑑定應以標準化評量工具，採多元及多階段評量。(B)資賦優異學生之鑑定不得施以成就測驗，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外。
【用戶】Ady Che
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【評論內容】 (D)《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 第21條國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採入學後鑑定。但直轄市、縣（市）主管機關因專業考量、資源分配或其他特殊需求而有入學前鑑定之必要者，應經鑑輔會審議通過後，由主管機關核定實施，並報教育部備查。
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【年級】小六下
【評論內容】第 二十三 條 經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時， 得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估之申請；其鑑定程序，依第二十一條第一項規定辦理。主管 機關並得視需要主動辦理重新評估。 前項重新評估，應註明重新評估之原因；身心應檢復附個別化教育（支持）計畫，資賦優異學生應檢附個別輔導計畫。
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【評論內容】整理：《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第23條經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，得由教師、家長或學生本人向學校或主管機關提出重新評估之申請。(D)當身障學生障礙改變才需重新評估，不用定期！ 《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 第2條身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就測驗。(A)身心障礙學生之鑑定應以標準化評量工具，採多元及多階段評量。(B)資賦優異學生之鑑定不得施以成就測驗，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外。
【用戶】Ady Che
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【評論內容】 (D)《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 第21條國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採入學後鑑定。但直轄市、縣（市）主管機關因專業考量、資源分配或其他特殊需求而有入學前鑑定之必要者，應經鑑輔會審議通過後，由主管機關核定實施，並報教育部備查。