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27 艾斯納(Eisner, E. W.)認為學校較重視認知與技能的教學,情意與鑑賞方面的課程較為缺乏,他稱之為:(A)非正式課程(B)潛在課程(C)空無課程(D)實有課程
問題詳情
27 艾斯納(Eisner, E. W.)認為學校較重視認知與技能的教學,情意與鑑賞方面的課程較為缺乏,他稱之為:
(A)非正式課程
(B)潛在課程
(C)空無課程
(D)實有課程
參考答案
答案:C
難度:簡單0.798165
統計:A(1),B(15),C(87),D(1),E(0)
用户評論
【
Penny Liao
】評論
空無課程-應交卻未交
【
s
】評論
空白課程:下課時間
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18 林老師想瞭解班上學生段考成績的參差情形,下列何者最能精確反應?(A)平均差(B)標準差(C)四分差(D)變異數
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19 下列何者屬非機率抽樣?(A)系統抽樣(B)區域抽樣(C)向度抽樣(D)亂數表抽樣
資訊推薦
28 以課程綱要、課程目標、教科書等形式出現的是何種課程?(A)理想的課程(B)正式的課程(C)運作的課程(D)經驗的課程
37 世界各國對於教育的管理漸有朝向何種機制的趨勢?(A)政府責任(B)獨占市場(C)增加投資(D)自由市場
20 質性研究中,研究者與研究對象的關係是:(A)互為主體性(B)主客體分明(C)獨立(D)設立界限
29 螺旋式課程強調:(A)依學生的需求循序選擇課程(B)逐次培養學生解決問題的能力(C)教材知識隨學生年齡加廣加深(D)教師漸進地改革課程
38 下列何者不是費堯(H. Fayol)所提出的管理原則?(A)分工合作(B)個人創意(C)命令統一(D)目標統一
47 下列何者不是聖吉(Peter Senge)所提出學習型組織的五項修練之一?(A)自我超越(personal mastery)(B)個別學習(individual learning)(C)建立共同
21 王教師依據對怡君的整體印象來評定她的人格特質,結果易造成:(A)比馬龍效應(B)新奇效應(C)霍桑效應(D)月暈效應
30 依據我國目前各類師資培育機構的學生結構估計,中小學師資的供給與需求量呈現:(A)供需平衡(B)供過於求(C)供應不足(D)無法預估
39 理論上,教育經費的籌措與分配應合乎什麼原則?(A)公開與效能(B)平均與彈性(C)公平與效率(D)供需能平衡
48 下列何者不是社會建構學習論強調的要點?(A)師生互動(B)較有能力同儕的支持(C)知識的實用價值(D)教師的引導角色
57 學校文化的本質為何?(A)外顯之成品(artifacts)(B)符號(symbols)(C)價值(values)(D)基本假定(basic assumptions)
22 下列何者不是目前中小學學生所能行使的教育權?(A)罷課權(B)發表權(C)隱私權(D)訴訟權
31 目前中小學教師的養成教育是依據何項法規辦理?(A)教師法(B)師範教育法(C)師資培育法(D)教育基本法
40 下列何者不屬於九年一貫課程中七大學習領域的正式領域名稱?(A)健康與體育(B)社會(C) 自然與科技(D)公民與道德
49 依據國民教育法的規定,校長遴選委員會之家長會代表不得少於幾分之幾?(A)六分之一(B)五分之一(C)四分之一(D)三分之一
58 領導者行為描述問卷(LBDQ)所測量的領導者行為可以被歸類為那兩大類?(A)倡導、建立結構(B)關懷、自主(C)倡導、關懷(D)自主、建立結構
23 下列何者不是目前中小學教師教學時所能行使的教育權?(A)學生懲戒權(B)講授自由權(C)教科書裁量權(D)工會組織權
32 「將教育行政權下放到學校」是下列何者的精神與實踐?(A)學校本位管理(B)全方位品質管理(C)學校知識管理(D)地方學校管理
41 下列何者符合教育機會均等的精義?(A)教育結果相等(B)立足點平等(C)齊頭式平等(D)教科書統一
50 激勵保健理論所主張的激勵因素包括: 1薪資 2成就感 3責任感 4工作本身(A)123(B)134(C)124(D)234
59 請依先後順序排列蓋聶(Gagne)所指出的學習層次: 1刺激與反應學習(stimulus-response learning)2信號學習(signal learning) 3口語連結(verba
24 下列何者不是質性研究的理論基礎?(A)結構功能論(B)現象學(C)符號互動論(D)詮釋學
33 九十一年度起實施的「教育經費編列與管理法」未規範:(A)私立學校經費補助(B)弱勢團體學生的照顧(C)教科文經費的比例(D)教育經費的查核評鑑
42 以潛移默化的力量影響學生的情感與態度的課程為:(A)外顯課程(B)核心課程(C)鑑賞課程(D)內隱課程
51 社會上經常表揚「好人好事」的善行,是希望激發那一種學習?(A)道德學習(B)認知學習(C)楷模學習(D)灌輸學習