【用戶】Lynn
【年級】國二下
【評論內容】(A) 為落實融合教育，採取不分類方式設計課程且一體適用各種安置情境的學生 以十二年國民基本教育課程作為設計課程之首要考量，不再採取以類別或安置型態分開設計課程。(B) 為因應學生特性，提供補救性課程(、功能性或充實性課程)以彌補因身心障礙所導致的特殊學習需求 以落實能力本位、學校本位及社區本位課程之實施。(D) 為實踐適性教學，藉由簡化、減量、分解三大措施進行課程與教學合理調整 並以簡化、減量、分解、替代、重整、加深、加廣、濃縮等方式八大措施參考十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範-基本理念
【用戶】Lynn
【年級】國二下
【評論內容】(A) 為落實融合教育，採取不分類方式設計課程且一體適用各種安置情境的學生 以十二年國民基本教育課程作為設計課程之首要考量，不再採取以類別或安置型態分開設計課程。(B) 為因應學生特性，提供補救性課程(、功能性或充實性課程)以彌補因身心障礙所導致的特殊學習需求 以落實能力本位.....看完整詳解