【用戶】林司晴
【年級】小五下
【評論內容】行為主義： 學習為刺激—反應聯結的歷程，學到的個別反應，經組合之後而成整體行為，學習的產生是外鑠的、是被動的，積少成多、漸進的。認知心理學： 學習為個體對事物經由認識、辨別、理解，從而獲得新知識的歷程，在此歷程中，個體改變其認知結構，學習的產生是內發的、是主動的、整體性的。
【用戶】Chien Yi Su
【年級】高三下
【評論內容】寫作過程模式，這個模式包含了工作環境、長期記憶、寫作過程（張新仁，2006；陸怡琮、曾慧貞，2004）。綜合學者對工作環境、長期記憶、寫作過程的說明描述如下（王萬清，1994；李曉蓉，1997；張新仁，2006；郭生玉、陳鳳如，1995）：(一)工作環境：指影響寫作表現的外在情境，包含：寫作任務、刺激線索、及到目前已完成的文章，外在情境能提供寫作者最初呈現的架構。在此範圍中也包括寫作的分派如：題目的指定，範圍的限定與預定的讀者。(二)長期記憶：指寫作者儲存在長期記憶中有關主題、讀者和寫作計畫的知識。主題知識是指後設認知經驗；讀者知識是指人的知識；寫作計畫的知識即指策略知識，長期記憶同時也包含字詞、文法、標點符號和寫作文體...