【評論主題】在某些情境下，未經當事人同意時，諮商師得以在法庭內拒絕洩漏諮商晤談的內容資料，這主要是哪一種保護當事人的諮商倫理？(A)保密 (B)告知後同意 (C)溝通特權 (D)預警責任
【評論內容】(A)保密 ─諮商員應保守由諮商關係中所得之當事人機密(B)告知後同意 ─尊重當事的自主權與知的權利(C)溝通特權 ─.....看完整詳解
【評論主題】6. 依據蓋聶(R. Gagne)對「學習結果」的分類，學生「能界定文化的概念」，係屬何種學習結果?(A)語文知識(verbal information)(B)認知策略(cognitive strat
【評論內容】蓋聶(Gagne)分為五種學習結果(learning outcomes)，包括：心智技能(intellectual skills) 、認知策略(cognitive strategies)、語文資訊(verbal information)、動作技能(motor skills)與態度(attitude)等。1. 心智技能(intellectual skills)：使用符號學習如何去做某事的能力為一種程式性知識，包括辨別具體概念、定義『概念』、『原則』、高層次原則。能使用符號或概念與學習中的環境互相作用，而不是只重複學習或使用一些事實或知識。能使用符號或概念與學習中的環境互相作用，而不是只重複學習或使用一些事實或知識。心智技能主要涉及知道「如何」(know how)去做，例如，學會如何把分數轉為小數。心智技能型式包括有五類技能，每一技能是建立...
【評論主題】50. ( )林老師和家長溝通，開始時需說明自己的身分，並對學生做正向陳述，然後開門見山提到溝通重點，但林老師會陳述自己已對學生做了什麼事情和努力，才詢問家長意見或建議，並建議家長協助事項，最後再對學
【評論內容】教師與家長對談之三明治技術，何者「非」其重點？ (A)開始時需說明自己的身分，並對學生做正面的陳述，然後再開門見山地講到重點 (B)希望家長自省管理並讓學生懺悔 (C)建議家長一些可在家做的事情，且說明教師將於學校中為學生在做些什麼 (D)對學生的正面陳述作為結束，並且讓家長知道接下來教師將會怎麼做，並表明請家長支持、再連絡和合作的意願國立高雄師範大學101學年度實習學生(教師)教師資格檢定考試模擬考#9305
【評論主題】28. ( ）吳老師為考驗一份測驗分數的信度，將相同的該份測驗，以間隔一個月的時間，對300 名受詴者施測兩次，並求所有受詴者兩次分數的積差相關係數，如此可獲得下列何種信度？(A)KR20(B)穩定係
【評論內容】13.下列何種信度又稱為「穩定係數」？ (A)α係數(B)重測信度(C)折半信度(D)複本信度答案：BSlug Lin 國二下 (2012/03/30 22:22):讚35人讚! 不推重測信度，因測驗分數主要的變異來源為受試者本身反應的穩定程度，又稱穩定係數。34.估計信度最好的方法(.....看完整詳解
【評論主題】25. ( )王老師想了解學生是否具有創造力，依基爾福(J.P. Juilford)對創造力組成的觀點，下列何種表現不屬創造力(A)短時間表達大量觀念與聯想(B)舉一反三，觸類旁通(C)深思熟慮，力求
【評論內容】(A)短時間表達大量觀念與聯想 -流暢力 (B)舉一反三，觸類旁通-.....看完整詳解
【評論主題】20.下列何者不是辯證行為治療(DBT)特有介入策略：(A)覺察觀照(mindfulness) (B)辯證性的哲學思維(dialectical focus)(C)痛苦耐受度技巧(distress to
【評論內容】辯證行為療法 (Dialectical Behavior Therapy, DBT)
是由美國華盛頓大學的一位著名心理學教授, Dr. Marsha Linehan,所建立, 是認知行為治療法 (Cognitive Behavior Therapy, CBT)的其中一種。
『辯證（Dialectical）』出自古典哲學，代表一種不斷在辯論發展的狀態。例如，對某個議題的主張視為「正」，另外形成與「正」所對立的「反」之主張，辯證的過程便是在兩個極端中間尋求「合」，將兩種極端中值得保留的部分融為一體，且試圖分析解決兩者矛盾之處。如此的「合」隨後形成下個辯證循環的「正」主張，因此「真理」即是在不同時空下、不同人之間交互整合、邁向中庸之道的歷程，而非在任一極端、不可動搖的事實。
根據多項科學研究的驗証,認知行為...
【評論主題】20. ( )李老師發現班上家庭社會背景較差的學生，語文測驗成績也常常不好。他認為「語言類型」(language code)扮演了中介角色。李老師係根據哪一位學者的理論?(A)艾波(M.W. Appl
【評論內容】英國教育社會學者伯恩斯坦(B. Bernstein)所提出精緻語言類型(Sophisticated Language Type)，其研究主要在探討語言符號如何受到社會結構與互動控制間的發展。其強調語言是社會自我、角色及認同的構成要素。伯恩斯坦研究不同社會階層的語言類型，發現中上階層的家庭語言較重視子女語言的表達及抽象的認識，有較多的形容詞、副詞、附屬句、抽象句等等字彙串聯句子，有利子女從事邏輯思考及增進人際關係，屬於.....看完整詳解
【評論主題】16. ( )我國近年來若干縣市出現「公辦民營」的學校型態其理念類似國外的何種學校?(A)磁石學校(magnet school)(B)專門學校(specialist school)(C)燈塔學校(be
【評論內容】(A)磁石學校(magnet school) 美所謂磁石學校是指以自身獨特的設施和專門化課程吸引（如同磁力吸引）本學區或本學區外學生的學校。70年代美國就已出 現磁石學校，其初衷是開設地方公立學校所不具備的專門課程，以吸引更多學區以內和以外的學生前來就學， 而當今的磁石學校不僅要為學術尖子提供服務，而且要為各種能力水平的學生提供服務，讓他們有機會參加地 方學校所不具備的特別或選擇性教學方案。磁石學校是美國公立學校改革和發 展的一個方向。(B)專門學校(specialist school) 英「專門學校」（specialist school）計畫始於 1994 年，目的在協助學校與私部門合作，提供學校發展優勢的機會，透過政府經費補助，促使他們能在專門領域發展出有效...
【評論主題】38.以矛盾技術、假裝技術、家庭隱喻為處遇方法的理論是：(A)溝通與策略取向家族治療 (B)經驗取向家族治療(C)結構取向家族治療 (D)認知行為取向家族治療
【評論內容】溝通/策略取向的理論策略取向家族治療源於溝通理論，主要代表人物為Jay Haley及Cloe Madanes，此取向從研究精神分裂病人的溝通中發展出溝通理論，認為原因起於互動，問題維持的原因在於互動間特定的行為次序，非個人的心理病理，因此，治療者的任務在於發展特定計劃與策略，以解決當前問題為治療目標。策略家族治療是一種實用主義的取向，其治療焦點放在過程而非內容，而且是問題解決導向。策略家族治療也很強調在治療過程中，家庭中的權力、控制與階層等主題，所強調的主要概念和結構家族治療相類似。此派學者其主要論點如下：一、使用指令(use of directive)策略家族治療學派其介入措施經常使用「指令」的形式，問題的形成與治療的目標越清楚，則指令越容易下達與執行。指令在策略家族治療扮演很重要的角色。二、矛盾介入(paradoxical intervention)為了切合問題狀況或因應當事人之需要，運用「矛盾介入」(即反向策略及迂迴) 之.....看完整詳解
【評論主題】82.依葛拉松（A.Glatthorn）的分化型視導（differentiated supervision）主張，適用於初任工作者的視導方式為？(A)行政督導(B)臨床視導(C)合作式專業發展(D)自
【評論內容】區分化視導 (differentiated supervision)又譯為分化型視導由Glatthorn(1997)所提出其認為提供教師應能夠依其意願選擇願意接受視導與評鑑措施之模式。Glatthorn依據被視導者各自的發展層次與需求提出四種不同的視導方式以供選用1.臨床視導方式主要適用於對初任工作者的視導以助其早點熟練專業技巧。2.合作式專業發展方式主要適用於有經驗與能力且喜歡合作方式的被視導者。通常是由一小團體的教師相互觀察彼此的工作或教學後給予彼此回饋並共同討論彼此關心的專業問題相互輔導改進與前面討論過.....看完整詳解
【評論主題】以Holland的生涯理論屬於生涯選擇理論中的那一類 (A)特質因素論 (B)生涯類型論 (C) 心理動力與心理需求論 (D) 梅布二氏類型論
【評論內容】特質因素論-Parsons.....看完整詳解
【評論主題】賴氏人格測驗將人格分為幾個種類 (A)5 個 (B)4 個 (C)3 個 (D)2 個
【評論內容】賴氏人格測驗
本測驗將學生分成五種類型，茲分別描述如下：
(1)A型(平均型)：具有這類型的是一平凡的人，其人格特徵是性格中向(既非內向也非外向)，社會適應是普通(既非良好也非不良)，情緒穩定性是中等，但仍可從其各個量表的等級位置予以解釋。
(2)B型(偏右型)：具有這類型的人是情緒不安定，社會不適應，活動的，外向的由於這種不安定，不適應的人格直接表現於外，故容易產生反社會的行為。倘若環境不好或智力低劣，就容易走入犯罪的趨向，故稱這類型為暴力型。據研究結果顯示，犯罪少年或問題行為學生則以這類型者較多。
→B的系統值分數在7或8以上，B型人格的傾向及特質較具參考意義，所以您或許可以觀察一下這位學生是否在跟同學的互動或者在...
【評論主題】頓悟學習主要是屬於哪一個學派的理論?(A)格式塔心理學(B)聯結學(C)人文心理學(D)心理分析學。
【評論內容】格式塔學習理論可謂是現代認知主義學習理論的先驅，於本世紀初由德國心理學家韋特墨(M．Wetheimer，1880~1943)、苛勒(W．kohler，1887~1967)和考夫卡(K．Koffka，1886~1941) 在研究似動現象的基礎上創立的。該學派反對把心理還原為基本元素，把行為還原為刺激-反應聯結。他們認為思維是整體的、有意義的知覺，而不是聯結起來的表象的簡單集合；主張學習是在於構成一種完形，是改變一個完形為另一完形。所謂格式塔，是德語Gestalt的譯音，意即“完形”他們認為學習的過程不是試嘗錯誤的過程，而是頓悟的過程，即結合當前整個情境對問題的突然解決。
【評論主題】32.認為學校教育透過文化資本的分配，而進行社會的再製的是(A)柏恩斯坦(B)布迪爾(C)威里斯(D)楊格。
【評論內容】(A)柏恩斯坦-霸權再製(B)布迪爾-文化再製、文化資.....看完整詳解
【評論主題】勢均力敵的選手競賽時都會盡全力，而實力懸殊時大 家都不會那麼認真，因為實力低的贏的機率很低，實力高的贏了也不覺得珍貴。這符合哪種動機理論的觀點？(A)需求層次論(hierarchy of needs)
【評論內容】弗魯姆（Victor H．Vroom）的期望理論(Expectancy Theory)M 表示激發力量，是指調動一個人的積極性，激發人內部潛力的強度。V 表示目標價值（效價），這是一個心理學概念，是指達到目標對於滿足他個人需要的價值。同一目標，由於各個人所處的環境不同，需求不同，其需要的目標價值也就不同。同一個目標對每一個人可能有三種效價：正、零、負。效價越高，激勵力量就越大。某一客體如金錢、地位、汽車等，如果個體不喜歡、不願意獲取，目標效價就低，對人的行為的拉動力量就小。舉個簡單的例子，幼兒對糖果的目標效價就要大於對金錢的目標效價.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律；亦即認為理智發展之進程，是由浪漫階段進入精準階段，最後到達概括階段？(A)懷德海(A. Whitehead) (B)杜威(J. Dewey) (C)休姆(D. H
【評論內容】教育節奏論 懷德海（Alfred North Whitehead） 教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性， 而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎 1. 浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教育，此時.....看完整詳解
【評論主題】列對九年一貫課程的述敘，何者是正確的？(A)培養學生七大基本能力 (B)將學科統整為十大領域(C)基本教學節數佔80%，彈性教學節數佔20% (D)以課程標準取代課程綱要
【評論內容】九年一貫課程 (A)九年一貫課程定義的十項基本能力和七大基本學力 (B)將學科統整為語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自.....看完整詳解
【評論主題】依蓋聶(Gagne)的學習階層理論，哪一種學習層次最高？(A)訊號學習 (B)概念學習 (C)問題解決 (D)原則學習
【評論內容】蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在。他將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式。這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構.....看完整詳解
【評論主題】依據教育部十二年國民基本教育所規劃之高中、職之免試就學區，全國共分幾區？(A) 1 區 (B) 10 區 (C) 21 區 (D) 15 區。
【評論內容】（一）基北區（基隆市、臺北市、新北市）。（二）桃園區（桃園縣、連江縣)。（三）竹苗區（新竹縣、新竹市、苗栗縣）。（四）中投區（臺中市、南投縣）。（五）彰化區（彰化縣)。（六）雲林區（雲林縣)。（七）嘉義區（嘉義縣.....看完整詳解
【評論主題】依照皮亞傑的解釋及許多心理學家研究驗證，前運思期兒童的思維方式之所以不合邏輯，主要受到三種心理學上的限制，下列何者不是？(A)不可逆性(B)自我中心主義(C)物體恆存性(D) 知覺集中性
【評論內容】物體恆存-感覺動作期
【評論主題】34 關於心理劇的改變機制，下列概念何者錯誤？(A)心理劇最主要的目標就是促進大量的情緒淨化(B)藉由心理劇中與重要他人的角色交換，主角能夠對重要他人的處境有同理的了解(C)透過行動演出，主角能揭露未
【評論內容】
不確定情緒淨化是不是出自這裡
讀書治療的功能是透過個人對書中角色的認同(identification)，淨化情緒（catharsis），獲得新的洞察(insight)，進而改變行為和態度，發展出解決問題的分法；同時，也傳達新的學習態度和價值。
https://yamol.tw/item-26.+%E9%97%9C%E6%96%BC%E8%AE%80%E6%9B%B8%E6%B2%BB%E7%99%82%EF%BC%88Bibliotherapy%EF%BC%89%E6%8A%80%E8%A1%93%E7%9A%84%E9%81%8B%E7%94%A8%EF%BC%8C%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95%E8%80%85%E6%98%AF%E4%B8%8D%E6%AD%A3%E7%A2%BA%E7%9A%84..-196488.htm
【評論主題】31 小志在團體中說話的方式無法引起其他成員的興趣，小志也覺得自己的表達方式真的很無趣。領導者邀請小志選擇 3 位成員後走到他們面前，分別說出他想告訴他們的話，最後並以「我是認真的！」作為結束。下列何
【評論內容】
此為完形學派的「繞圈子」技術，這個練習的目的可以是要當事人體會恐懼，以及把恐懼說出的感受，也可以是是面質、冒險、開放自己、實驗新的行為、促動成長及改變。
資料來源：
【評論主題】37 關於危機事件壓力管理（Critical Incident Stress Management, CISM），下列敘述何者正確？(A)用以處理發展性危機(B)強調多面性整合與多元的危機介入(C)其
【評論內容】
(A)用以處理發展性危機創傷危機事件traumatic events
(B)強調多面性整合與多元的危機介入
(C)其所涵蓋的範圍包括危機當下的介入與危機後二階段危機前準備、危機當下與危機後。
(D)該模式僅適用於個人與家庭危機該模式適用於各種危機事故
https://www.criticalincidentstress.com/what_is_cism_
【評論主題】14 諮商心理師協助正處於焦慮的個案去覺察此時別人都在做什麼，該諮商心理師是使用下列那個技巧？(A)去除反思（dereflection） (B)矛盾意象（paradoxical intention）(
【評論內容】
（一）態度調整：能將神經質的動機被轉換成健康的動機。例：co詢問案主的自殺動機，並將目標轉移到除去阻礙病人能負責地活著的干擾因素。
（二）去除反思(dereflection)：案主會因過度焦慮、遠離自身狀態下，而過度自我關注，忽略對症狀來的關注來轉移過度的自我觀察。
（三）矛盾意象(paradoxical intention)：利用嘲笑來處理對於預期的焦慮，要求案主增加自己的病徵，藉由要求他們不要把事情看得這麼嚴重，並且多些幽默，以轉移案主注意力。
（四）蘇格拉底式的對話：用來引導案主發現生命的意義、評量眼前情境，即開始覺察自己的長處。
矛盾意象法(paradoxical intention)以及去除反思(dereflection)兩個技術。兩者通常會成對使用，使人先除去害怕...
【評論主題】23 依據 DSM-5，持續性憂鬱症在兒童和青少年中，其憂鬱或易怒的心情需至少持續多久？(A) 6 個月 (B) 1 年 (C) 1 年 6 個月 (D) 2 年
【評論內容】
補充：持續性憂鬱症 成人是至少持續兩年。
【評論主題】17 下列何者不屬於 DSM-5 對創傷後壓力症的診斷準則？(A)解離反應 (B)工作或人際等方面功能受損(C)海馬迴機能異常 (D)個體遭遇具威脅性的重大事件
【評論內容】
根據研究，創傷後壓力症會使得大腦中海馬迴(hippocampus)的神經細胞萎縮或自我凋零(apotosis)，而使得海馬迴的體積變小；海馬迴又負責記憶的登錄或提取及情緒相關的記憶，因此創傷後壓力症就會使中年人或老人罹患失智症的風險增加，尤其是阿茲海默失智症。
但DSM5尚未提到海馬迴。
https://wellbeing.mohw.gov.tw/nor/pstunt/1/814
【評論主題】4 整體而言，當個體接近「趨避衝突」的目標物時有何反應？(A)接近傾向大於逃避傾向 (B)逃避傾向大於接近傾向(C)接近傾向與逃避傾向相當 (D)接近傾向與逃避傾向無特定差異型態
【評論內容】
趨避衝突（approach-avoidance conflict）屬於心理（動機）衝突的一種，由勒溫(Lewin)提出。指個體對同一目標既想接近又想逃避的兩種相互矛盾的動機而引起的心理衝突類型。
這種衝突在日常生活中很常見，因為人生中許多目標對人既有吸引力，又往往需要付出代價。陷入這種衝突中的人，在遠離目標時，他趨近目標的傾向大於避開目標的傾向；但隨著目標的接近，避開的傾向又會大於趨近的傾向，使人放棄對該目標的追求。
https://www.easyatm.com.tw/wiki/%E8%B6%A8%E9%81%BF%E8%A1%9D%E7%AA%81
（1）雙趨衝突：個體對具有同樣強度的兩個吸引對象，只能選擇其中之一而必須放棄另一個對象時引起的衝突。（2）雙避衝突：個體對自己持否定態度的兩個排斥目標，必須選擇其中之一時產生的衝突。（3）趨避衝突：個體對一個人既有吸引力又有排斥力的場合下，在他內心中產生的衝突。
【評論主題】15 關於完形治療取向的基本精神，下列敘述何者最正確？(A)主張身體和心智二分化 (B)強調潛意識的覺察(C)重視個體與他人的融合 (D)視個案為自己內在經驗的專家
【評論內容】
此題出自Corey諮商與心理治療理論與實務四版 p.249
當代的完形治療工作者是當事人為自己內在經驗的專家，故鼓勵當事人參與當下發生的各種感覺之覺察。
【評論主題】22 在行為衡鑑的功能評量（functional assessment）中，對個案進行間接資料蒐集的策略也是重要的行為評量方式之一，下列那一項行為評量方式屬於間接資料蒐集與分析策略？(A)行為晤談分析
【評論內容】
功能性評量：是藉由有效的蒐集問題行為資料並分析行為功能的過程，以達到增進行為介入策略的成效之目的。功能性評量/分析可解答之問題：1.問題行為發生前之事件或其他行為是否有一致的形式?2.問題行為發生後之事件或其他行為是否有一致的形式?3.目標學生是否可被教以替代性、適當之行為來達到和不適當行為相同之功 能?功能性評量策略：
一、間接資料取得策略(間接評量)1.行為訪談2.行為量表和問卷
二、直接資料取得策略(直接觀察) 1.前提事件報告 2.段落分析(Scatter Plot Analysis) 3.A-B-C行為描述分析法
直接觀察可得到之訊息：(1)問題行為發生時的實際狀況，什麼刺激引發此問題行為、(2)行為的強度、延續時間、以及所表現的 形式、(3)問題行為...
【評論主題】18 有關影響心理測驗信度的敘述，下列何者正確？(A)當受測者間的個別差異大時，測驗的信度就低，反之亦然(B)增加題目之間的相關性，會提高信度(C)判定個體間的細微差異往往比判定整體差異來的可靠(D)
【評論內容】
同意3F，D選項說明不清！
複本信度是最好的信度。但再測信度若時間相距太短，因記憶關係，可能會有假性高相關。所以大於複本信度。
相關例題
16.以下有關信度的敘述，何者錯誤?(A)信度係指測量結果的一致性(B)信度是效度的充分條件(C)測驗題數越多,信度愈高(D)再測信度高於複本信度
教育測驗與評量(統計)- 98 年 - 98金門縣教育專業試題#515【評論主題】17 期望表（expectancy table）最主要可用來驗證下列何種效度？(A)內容效度 (B)建構效度 (C)效標關聯效度 (D)專家效度
【評論內容】
期望表(Expectancy table) 一種表示效標關聯效度方法。期望表為一種雙向圖表預測分數排在左邊(成績高低由上而下順序排列)，效標(分數)排在表上端(成績高低由左而右排序)，建立各層次測驗分數來預測而得到效標分數的機率。
https://www.floridaschoolleaders.org/general/content/NEFEC/dafil/lesson3-3.htm
【評論主題】39 有關順從的策略，下列敘述何者正確？(A)腳在門檻裡（foot-in-the-door）是指先向對方提出一個大的請求，在他人拒絕後，隨即提出較小的要求，此時獲得同意可能性大為提高(B)以退為進（d
【評論內容】選項Ｃ修正(C)低飛球（low-ball）策略是指先讓對方高估低估自己所需要付出的代價，當對方動心後，再說明真正的代價
【評論主題】26 社會認知論者對人類的思考與行動的看法，下列何者正確？(A)是未來取向(B)受到沉隱構念的影響(C)由幼年時期的事件所決定(D)由環境獎酬所決定
【評論內容】
「三元學習論」是班杜拉(A. Bandura)因反對施金納(B.F. Skinner)環境決定論觀點的學習理論而提出的學習理論。班杜拉強調：只有環境因素並不能決定人的學習行為；除了環境因素之外，個人自己對環境中的人、事、物的認知，更是學習行為的重要因素。在學習環境中，環境因素、個人對環境的認知和個人的行為三方面，彼此交互影響，最後才確定所學到的行為。因此，人的行為表現不只是受內在力量的驅使，人所學到的行為也並不純然是由於行為表現後受到外在環境所控制的。人受環境中其他人、事、物的影響，人也能影響環境中的人、事和物。班杜拉的社會學習論強調：環境、個人與行為三項因素的交互影響，及其對學習的影響，因此，被稱之為三元學習論。
https://terms.naer.edu.tw/detail/1301823/
kelly個人構念性格理論中，沉隱構念是無法以語言表達的構念
https://slidesplayer.com/slide/14827670/
【評論主題】10 根據策略選擇理論（strategy choice model），影響小朋友表現的兩個主要因素為何？(A)策略強度（strategic strength）與信心標準（confidence crit
【評論內容】
我找到的資料和3F的說明不太一樣
連結強度 (association strength)指的是幼兒提取答案所需的時間，當連結越強時，所需的時間越短。
信心標準 (confidence criterion)則是指個體在提取正確答案時的信心程度，當幼兒有較高的信心標準，代表他們確信只有一個正確的答案；相反的，當信心標準較低時，表示兒童心中沒有任何東西，也不確定正確與否。
http://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/4686/1/099NTCTC096029-001.pdf
【評論主題】2 下列何者是執行心理衡鑑時選擇測驗應第一優先考量的因素？(A)臨床實用性 (B)個案因素 (C)臨床工作人員因素 (D)測驗的心理計量特徵
【評論內容】
選擇心理測驗時最重要的，就是要考慮這個測驗是否有助於回答轉介問題。
其次為實務工作者的訓練背景、經驗、個人偏好和對相關文獻的熟悉度有關。
最後一個重要的因素是，衡鑑工具必須具備良好的心理計量特性。
心理衡鑑大全二版 P.80
【評論主題】頓悟學習主要是屬於哪一個學派的理論?(A)格式塔心理學(B)聯結學(C)人文心理學(D)心理分析學。
【評論內容】格式塔學習理論可謂是現代認知主義學習理論的先驅，於本世紀初由德國心理學家韋特墨(M．Wetheimer，1880~1943)、苛勒(W．kohler，1887~1967)和考夫卡(K．Koffka，1886~1941) 在研究似動現象的基礎上創立的。該學派反對把心理還原為基本元素，把行為還原為刺激-反應聯結。他們認為思維是整體的、有意義的知覺，而不是聯結起來的表象的簡單集合；主張學習是在於構成一種完形，是改變一個完形為另一完形。所謂格式塔，是德語Gestalt的譯音，意即“完形”他們認為學習的過程不是試嘗錯誤的過程，而是頓悟的過程，即結合當前整個情境對問題的突然解決。
【評論主題】32.認為學校教育透過文化資本的分配，而進行社會的再製的是(A)柏恩斯坦(B)布迪爾(C)威里斯(D)楊格。
【評論內容】(A)柏恩斯坦-霸權再製(B)布迪爾-文化再製、文化資.....看完整詳解
【評論主題】下列各組「 」內的字，讀音兩兩相同的選項是 (A)目「眥」盡裂／所費不「貲」 (B)「蹞」步／「傀」儡 (C)「駑」馬／浪費公「帑」 (D)「垓」下之危／「欬」唾成珠。
【評論內容】(A)ㄗˋ/ㄗ(B)ㄎㄨㄟˇ/ㄎㄨㄟˇ.....
【評論主題】勢均力敵的選手競賽時都會盡全力，而實力懸殊時大 家都不會那麼認真，因為實力低的贏的機率很低，實力高的贏了也不覺得珍貴。這符合哪種動機理論的觀點？(A)需求層次論(hierarchy of needs)
【評論內容】弗魯姆（Victor H．Vroom）的期望理論(Expectancy Theory)M 表示激發力量，是指調動一個人的積極性，激發人內部潛力的強度。V 表示目標價值（效價），這是一個心理學概念，是指達到目標對於滿足他個人需要的價值。同一目標，由於各個人所處的環境不同，需求不同，其需要的目標價值也就不同。同一個目標對每一個人可能有三種效價：正、零、負。效價越高，激勵力量就越大。某一客體如金錢、地位、汽車等，如果個體不喜歡、不願意獲取，目標效價就低，對人的行為的拉動力量就小。舉個簡單的例子，幼兒對糖果的目標效價就要大於對金錢的目標效價.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律；亦即認為理智發展之進程，是由浪漫階段進入精準階段，最後到達概括階段？(A)懷德海(A. Whitehead) (B)杜威(J. Dewey) (C)休姆(D. H
【評論內容】教育節奏論 懷德海（Alfred North Whitehead） 教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性， 而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎 1. 浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教育，此時.....
【評論主題】學校教師將論語、唐詩等作為課程的教材，主張教育的作用在於保存文化、傳遞文化和創造文化，這種教育觀念來自下列哪一位學者？(A)杜威(J. Dewey) (B)涂爾幹(E. Durhkeim) (C)皮德
【評論內容】斯普郎格(斯普朗格)認為社會型人格較適合當老師 提出文化傳遞說 提出下列教育理念 1.教育的本質在於陶冶人性、傳遞文化 2.強調師資培育的重要 3.教育愛是無條件的，只有在愛的環境裡，人的潛能才能發揮出來 4.愛是教師應有的特性，惟有透過愛，教育才有可能 普朗格.....看完整詳解
【評論主題】根據派納(W. F. Pinar) 的看法，課程研究在1980 年之後逐漸趨向哪一個方向發展？(A)課程批判 (B)課程評鑑 (C)課程創造 (D)課程理解
【評論內容】Piner（派納）的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。功能在於：彌補科學化的不足、提醒或揭露一些課程中原本沒有被發現或是被忽略的重要部份、留意避免不良的潛在課程。e.x.以前的課本都有「男主外，女主內」的不良「潛在課程」。再概念化就是重新思考、解釋這個現象，而不是單純設定目標後並且執行（泰勒模式）。在1995 年W. F. Pinar 等人所編著的「課程理解」一書中進一步將課程歸類為11 個文本。199.....
【評論主題】依據「國民教育法及其施行細則」規定，下述事項何者不須經過校務會議之議決？(A)校長委議事項 (B)校務發展計畫 (C)學校課程發展計畫 (D)學校事務管理章則
【評論內容】學校課程計畫審查要項：
【評論主題】列對九年一貫課程的述敘，何者是正確的？(A)培養學生七大基本能力 (B)將學科統整為十大領域(C)基本教學節數佔80%，彈性教學節數佔20% (D)以課程標準取代課程綱要
【評論內容】九年一貫課程 (A)九年一貫課程定義的十項基本能力和七大基本學力 (B)將學科統整為語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自.....
【評論主題】艾斯納(E. W. Eisner)所提出的「表意目標」具有什麼特質？(A)確定學習結果 (B)指出學生的工作或項目 (C)確定學生所經歷的情景 (D)指出學習活動應展示的行為
【評論內容】艾斯納（Elliot W. Eisner）提出空無課程（null curriculum），又稱為懸缺課程，在探討學校「不教什麼」的課程內容提出表意目標，表意目標的重點不在學生從事教育活動後應該展示的行為.....看完整詳解
【評論主題】請從下列問題選出屬於布盧姆(Bloom)分類法中「理解」層次的問題：(A)誰可以在這篇文章中找到「擬人法」的例子？ (B)張愛玲是一位偉大的作家嗎？(C)台灣處於地震帶，如果遇到地震你會如何處理？ (
【評論內容】理解：能把握所學過知識或概念的意義。 如：能用自己的話解釋概念的意義 使用課本以外的例子說明概念的意義 把文字轉換為數學式，把某一語言翻譯為另一種語言 解釋圖表、解釋數據 能利用資料作推論 ex：1.能說出本課大意 2.能.....
【評論主題】如果某個測驗的平均數為100，標準差為15，而再測信度為.91，則請問其測量標準誤為：(A)1.5 (B)3.0 (C)4.5 (D)6.0
【評論內容】測量標準誤 Standard Error of Measurement (SEmeas) 用以估計受試者之真實分數所在範圍的誤差單位與分數穩定性的信度。 在標準情境下，使用相同測驗或複本測驗測量一個受試者許多次，其所 得分數的平均數即為個人的.....看完整詳解
【評論主題】那一個學派在第一次的諮商時會特別強調「你要什麼？」(A)完形治療 (B)現實治療 (C)當事人中心治療 (D)認知治療
【評論內容】在現實治療法中，工作員會運用WDEP的方法介入案主WDEP是指需求(wan.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一部法律規範國民中小學學生中途輟學的通報責任：(A)兒童及少年性交易防治條例 (B)強迫入學條例 (C)國民教育法 (D)兒童及少年福利法
【評論內容】國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法 第一條 教育部為加強國民教育階段中途輟學學生 (以下簡稱中輟生) 之通報，.....
【評論主題】Lazarus 所提出的多元模式治療認為，人格結構可區分為七大主要功能，下列何者為非？(A)行動力 (B)認知 (C)行為 (D)人際關係
【評論內容】Lazarus BASIC IDB--行為A--情感反應S--.....
【評論主題】68.下列哪一位學者提出，教育系統具有文化複製功能？(A)波迪爾(P. Bourdieu) (B)涂爾幹(E. Durkheim)(C)墨頓(R. Merton) (D)帕深思(T. Parsons)
【評論內容】文化複製-衝突論涂爾幹、墨頓、帕森思.....看完整詳解
【評論主題】62.教育行政學學者韋伯(M. Weber)提出了三種權威，下列哪一項不包括？(A)文化感召的權威 (B)人格感召的權威(C)傳統的權威 (D)理性與法定的權威
【評論內容】韋伯在《經濟與社會》（1922）一書中，區分出正當權威的三種純粹類型一、傳統權威（traditional authority）：相信傳統的尊嚴，它的合法性是從過去承傳下來的。這種權威具有神聖的品質，並根據傳統的習俗和做法推選出統治者，如國王、教宗二、魅力權威（char.....看完整詳解
【評論主題】57.下列哪一位理學者提出精熟學習理論(mastery theory)？(A)布魯姆(B. S. Bloom) (B)蓋聶(R. M. Gagne)(C)凱勒(F. S. Keller) (D)泰勒(
【評論內容】精熟學習（mastery learning）其概念早在華須本與莫禮生（Washburne & Morrison）時代已發展出雛形來，至1968年由美國芝加哥大學布魯姆教授提出完整的概念。精熟學習理論的發展，大體上可區分三個時期：（一）華須本與莫禮生時期（西元1920年~1930年） 1922年的「文納特卡制」（Winnetka plan）及1936年Morrison在芝加哥大學實驗學校所進行的教學實驗，即是精熟學習法的濫觴。Morrison精熟教學主張，教師必須使所有的學生對於「單元」都徹底的達到熟練程度才算完成教學任務。其提出的「熟練公式（mastery formula）」包括下列各項步驟：預先測驗＞教學＞測驗教學結果＞修正教學程序＞再教學＞再測驗＞熟練。Morrison所提倡的教學法通稱為單...
【評論主題】32.有關正式課程與非正式課程的敘述，下列何者最正確？(A)正式課程為外顯課程(B)非正式課程為潛在課程(C)課後輔導為正式課程(D)選修課程為非正式課程。
【評論內容】外顯課程可分成正.....
【評論主題】8.目前國民中小學學習領域的課程設計，較偏向於下列何者？(A)融合或廣域課程設計 (B)特殊主題課程設計(C)學習者中心課程設計 (D)相關課程設計。
【評論內容】合科課程(融合課程)：有關係的科目合併起來，例歷史、地理、公民合為社會科。 廣域.....看完整詳解
【評論主題】有關態度的改變，認為個體對態度對象的認知與行為若失去協調，則會形成矛盾、緊張、不愉快，因此必須尋求去除失調的方法，以去除緊張，因而產生態度的改變，提倡認知失調理論的學者是誰？(A)海德(F.
【評論內容】認知失調理論是費斯汀格在1957年的《認知失調論》一書中提出，認知失調論的基本要義為，當個體面對新情境，必須表示自身的態度時，個體在心理上將出現新認知（新的理解）與舊認知（舊的信念）相互衝突的狀況，為了消除此種因為不一致而帶來緊張的不適感，個體在心理上傾向於採用兩種方式進.....看完整詳解
【評論主題】依據教育部十二年國民基本教育所規劃之高中、職之免試就學區，全國共分幾區？(A) 1 區 (B) 10 區 (C) 21 區 (D) 15 區。
【評論內容】（一）基北區（基隆市、臺北市、新北市）。（二）桃園區（桃園縣、連江縣)。（三）竹苗區（新竹縣、新竹市、苗栗縣）。（四）中投區（臺中市、南投縣）。（五）彰化區（彰化縣)。（六）雲林區（雲林縣)。（七）嘉義區（嘉義縣.....
【評論主題】依照皮亞傑的解釋及許多心理學家研究驗證，前運思期兒童的思維方式之所以不合邏輯，主要受到三種心理學上的限制，下列何者不是？(A)不可逆性(B)自我中心主義(C)物體恆存性(D) 知覺集中性
【評論內容】物體恆存-感覺動作期
【評論主題】依蓋聶(Gagne)的學習階層理論，哪一種學習層次最高？(A)訊號學習 (B)概念學習 (C)問題解決 (D)原則學習
【評論內容】蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在。他將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式。這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構.....
【評論主題】下列哪一位學者倡導「課程即研究假設」的觀點？(A)泰勒(R. Tyler) (B)史北克(M. Skilbeck) (C)史登豪斯(L. Stenhouse) (D)華克(D. Walker)
【評論內容】「課程及研究假設」的意義 依學校教師的教育專業觀點，課程應該是一套教學內容與與教學 方法的建議說明，以說明在何種邏輯前提之下具有教育價值；在何 種條件之下，此套課程式可以在教室實際進行教學。換言之，為了 驗證此套課程是否具有教育價值，為了驗證此套課程是否再教室十 濟情境中具有教學的可行性，可以將.....看完整詳解
【評論主題】3.早在史前時代，臺灣就是各民族往來頻繁之地，至今在臺灣發現最古老的文化是：(A)圓山文化 (B)十三行文化 (C)長濱文化 (D)卑南文化
【評論內容】以現有的證據而言，目前台灣最早的文化為長濱文化（以八仙洞遺址最具代表性），這是在東海岸所挖掘出來的考古遺跡。而在台南縣左鎮鄉一帶，則挖掘出原始人類骨骸，史稱左鎮人。在台北盆地則有圓山文化、芝山岩文化和植物園文化等新石器時代遺址。然而，以目前的考古學證據而言，對於台灣在舊石器時代晚期所出現的文化，並不能確定是哪一種族群的人類所留下的遺留。https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%87%BA%E7%81%A3%E5%8F%B2%E5%89%8D%E6%99%82%E6%9C%9F
【評論主題】3.早在史前時代，臺灣就是各民族往來頻繁之地，至今在臺灣發現最古老的文化是：(A)圓山文化 (B)十三行文化 (C)長濱文化 (D)卑南文化
【評論內容】以現有的證據而言，目前台灣最早的文化為長濱文化（以八仙洞遺址最具代表性），這是在東海岸所挖掘出來的考古遺跡。而在台南縣左鎮鄉一帶，則挖掘出原始人類骨骸，史稱左鎮人。在台北盆地則有圓山文化、芝山岩文化和植物園文化等新石器時代遺址。然而，以目前的考古學證據而言，對於台灣在舊石器時代晚期所出現的文化，並不能確定是哪一種族群的人類所留下的遺留。https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%87%BA%E7%81%A3%E5%8F%B2%E5%89%8D%E6%99%82%E6%9C%9F
【評論主題】20.華人婚嫁時，有「合八字」的婚俗，以下有關「八字」的敘述，何者有誤：(A) 「八字」指人的出生年、月、日、時。(B) 因各以天干地支相配，故四項就有八個字，故稱「八字」。(C) 相當於《禮記•士昏
【評論內容】(C)相當於《禮記•士昏禮》「六禮」中的「問名」。
【評論主題】10.逆向課程設計是一種重視理解的課程設計，最強調詞彙和語法教學的重要性。(A)O(B)X
【評論內容】Wiggins & McTighe (2005)提出「逆向設計」(backward design)的課程設計模式，非常適合教師層級的｢課程設計｣加以採用。
【評論主題】3.華語課堂教學原則之一為「精講多練」，不能違背先「精講」再「多練」的順序，如此方能讓學習者熟練。（請轉背面）(A)O(B)X
【評論內容】精講多練:精講：掌握課時、以練代講、重點教學、捨棄枝節，捨得割愛。多練：引導學生反復操練，。儘量調動學生的積極性，讓學生多開口，操練要達到高密度、快節奏、多形式的目標，操練時間不少於70%。
【評論主題】11. 交互教學法（Reciprocal Teaching）是一種常見的閱讀教學法，有關此教學法的敘述，下列何者不正確：(A)是依據期望教學、近側發展區及專家鷹架等三項理論，所發展出的閱讀理解的教學法
【評論內容】在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師生對話，由老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略，接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」
【評論主題】28.請問臺灣唯一祭拜唐代儒宗「韓愈」的廟宇在何處？(A) 屏東內埔 (B) 高雄鳳山 (C) 臺南善化 (D) 臺中大甲
【評論內容】屏東內埔昌黎祠(韓愈廟)地點：屏東縣內埔鄉廣濟路 昌黎祠 位於屏東縣內埔鄉的昌黎祠，是台灣唯一祭拜唐宋八大家之首韓愈的廟宇，建於清嘉慶8年（西元1803年）
【評論主題】21.《論語‧公冶長》：「子曰：『晏平仲善與人交，久而敬之。』」，孔子所以稱美晏子，是因為：(A) 晏子與朋友長時間交往後才能相互禮敬。(B) 晏子能與朋友相互敬重，彌久彌敬。(C) 晏子交際手腕高明
【評論內容】孔子說：「晏平仲和他人交往，有良善的方法。交往的時間愈久，晏平仲對人更加敬重，別人也更尊敬他。」
【評論主題】19.「清明」是華人社會重要的傳統節日之一，下列何者不屬於清明節的文化活動？(A) 掃墓祭祖 (B) 吃潤餅 (C) 踏青 (D) 登高
【評論內容】(C)唐朝之後清明節除禁火寒食、祭祖掃墓之外，尚有踏青、盪鞦韆、蹴鞠（足球）、拔河、鬥雞等節俗活動，也有插柳、戴柳避邪等習俗，至清代各種節俗已少見，祭墳掃墓成為清明節最主要的活動，踏青則成為附帶功能。http://www.folktw.com.tw/culture_view.php?info=25
【評論主題】17.「四神(臣)湯」為華人傳統藥膳，請問下列何者不是四神湯的材料？(A) 芡實 (B) 黃耆 (C) 淮山 (D) 茯苓
【評論內容】四神湯相傳源自清朝乾隆皇帝下江南時，身旁伺候的四位大臣由於過度操勞，相繼病倒。經人開出「芡實、蓮子、淮山（山藥）、茯苓等四種藥材燉豬肚的藥方，四人服用後即告痊癒，乾隆大悅，昭告天下「四臣，事成！」，宣示四位大臣一切安好。「四臣湯」從此在民間廣為流傳，日久因發音轉變，成為今日的「四神湯」。http://relativehumanity.tieus.com/web/cm/cm610.htm
【評論主題】14.漢代皇后所居的宮殿，以椒和泥塗刷牆壁，名曰「椒房」，其意義是？(A) 象徵溫暖、芳香、多子之意 (B) 象徵後宮和諧(C) 象徵富貴吉祥 (D) 象徵高潔貞信
【評論內容】漢朝時，在皇后所居住的宮殿，用花椒一類的香料和泥塗抹牆壁，不僅取其溫暖芳香之意，又花椒多籽更有祈求繁衍多子的用意。
【評論主題】13.日語與臺語稱麵包為「PANG」，淵源於哪種語言？(A) 英語 (B) 韓語(C) 葡萄牙語 (D) 臺灣原住民語
【評論內容】麵包：台語叫「胖」，來自日本語，日本語則來自葡萄牙語，天主教傳入日本時，葡萄牙傳教士教日本人作吐司麵包，麵包的葡萄牙語和西班牙語都叫「Pan」，P 的發音有一點兒像 B .http://nov01.pixnet.net/blog/post/41771234-%E4%B8%96%E8%AA%AA%E6%96%B0%E8%AA%9E---%E5%8F%B0%E8%AA%9E%E4%B8%AD%E7%9A%84%E5%A4%96%E4%BE%86%E8%AA%9E
【評論主題】11.臺灣導演侯孝賢在今年五月以「聶隱娘」一片獲坎城影展最佳導演獎，有關「聶隱娘」的故事出處？(A) 諸子寓言 (B) 魏晉志怪 (C) 唐人傳奇 (D) 宋代話本
【評論內容】《刺客聶隱娘》，是臺灣導演侯孝賢執導的武俠電影作品，改編自唐代作家裴鉶的傳奇小說《聶隱娘》，於2012年開拍，2014年1月13日殺青。該片入選第68屆坎城影展主競賽片，是侯孝賢第7次入圍坎城影展主競賽單元的作品，最終獲得最佳導演獎；林強則是以配樂獲得坎城影展會外賽「電影原聲帶獎」的肯定。 維基百科
【評論主題】10.下列有關「猪八戒」的描述，何者為誤？(A) 是《西遊記》中的人物(B) 通常用來形容不討喜的人物(C) 是行業神之一(D) 「猪八戒照鏡子，裡外不是人。」意思是猪八戒其實是妖怪
【評論內容】(C)特種行業的娼妓、色情業，則多供奉天蓬元帥豬八戒為行業神，相信「豬哥神」能為其招來更多的客人上門消費，不同地區也有不同的行業神信仰，以娼妓業為例，大陸以管仲為祖師爺，台灣則以「豬八戒」為守護神。
【評論主題】1.《莊子．列禦寇》中述及「觀人法」，其中包括：「近使之而觀其□，煩使之而觀其□，卒然問焉而觀其□，急其之期而觀其□。」空格中的詞語，依序應是：(A)敬、能、知、信 (B)仁、義、禮、知(C)忠、孝、
【評論內容】莊子曰：『遠使之以觀其忠；近使之以觀其敬；煩使之以觀其其能；卒然問之而觀其智；急与之期而觀其信；雜之以處而觀其色。』 【原文解說】 莊子說：『派人到遠處去辦事，可以看出此人是否忠心；近在身邊与他親近，可以看出此人是否輕薄不敬之人；差遣他做一件繁重的工作，可以看出他的處事才能；突然間考問一些問題，可以看出他的反應智慧；倉促之間与他訂約，可以看出他的信用；將各種事、物、不同的人等与他相處，可以看出他的神色反應。』
【評論主題】14.整體肢體反應教學法強調聽力訓練應在口語表達之前，教學須著重結構，認為右腦受足夠的刺激，有助於左腦的語言學習。(A)O(B)X
【評論內容】全肢體反應教學法（Total Physical Response，簡稱TPR）是由觀察兒童的語言習得過程而來，提倡語言學習與肢體動作的相連結。特別強調「聽」方面的理解，教師用外語下達命令，不強求學生用外語說話，學生只要利用肢體動作來回應即可，不強求學生一定要跟著老師說。在如此沒有壓力的環境下，經過一段時間，學生就能自然而然的脫口說出新語言。
【評論主題】9. PPP 教學三步驟：呈現語言點(present)、練習(practice)、讓學習者自由表達(produce)，強調「表達」優先於「理解」。(A)O(B)X
【評論內容】PPP教學法三步驟 Presentation(提供學習主題) = Practice(角色扮演延伸問題來練習) = Production(讓學生以自己的方式說)
【評論主題】2.華裔學習者的祖語或傳承語(heritage language)學習，在語言規劃上，通常須考量其語言流損(language attrition)情形。(A)O(B)X
【評論內容】語言耗損 ( language attrition)也譯為語言流損、語言磨蝕或語蝕。它通常被視為語言學習和習得的逆過程,指雙語或多語學習和使用者在接受語言教學或者習得某種語言之後, 由於此種語言使用的減少或停止, 其運用該語言的能力會隨著時間的推移而逐漸退化的現象 ( Kopke2004: 3)。所以, 語言耗損既可以指第二語言或外語技能和知識退化甚至喪失的現象, 也可以指講母語者在第二語言環境中產生的母語技能退化和喪失的現象。
【評論主題】※下列是非題請在答案卡上以 2B 鉛筆作答二、是非題（每題 2 分，共 30 分）1.促進性(facilitative)的焦慮會妨害華語學習者的華語表現。(A)O(B)X
【評論內容】Alpert和Haber早在1960年提出促進性焦慮(facilitating anxiety)和阻礙性焦慮(debilitating anxiety),認為促進性焦慮有助於學習者提高學習效果。
【評論主題】7.關於 Krashen 提出的語言監控假說，下列何者正確？(A)習得的知識是藉由有意識的外顯學習方式，而獲得的(B)學習者焦慮感強，有助於嚴格監控輸出，學習效果較佳(C)學習者的語言輸出須含 i+1
【評論內容】(A)「習得」是暗示性的，像是我們學習母語一樣，透過很多暗示，在無意識之中習得語言能力。「學習」是刻意的，像我們在學外語一樣，照著外在的規則去學。
【評論主題】1.華語教師經常以過程寫作的模式教授華語寫作課，其教學思維屬下列何種學派？(A)行為主義學派 (B)認知心理學派(C)社會互動學派 (D)批判教育學派
【評論內容】寫作過程模式，這個模式包含了工作環境、長期記憶、寫作過程（張新仁，2006；陸怡琮、曾慧貞，2004）。綜合學者對工作環境、長期記憶、寫作過程的說明描述如下（王萬清，1994；李曉蓉，1997；張新仁，2006；郭生玉、陳鳳如，1995）：(一)工作環境：指影響寫作表現的外在情境，包含：寫作任務、刺激線索、及到目前已完成的文章，外在情境能提供寫作者最初呈現的架構。在此範圍中也包括寫作的分派如：題目的指定，範圍的限定與預定的讀者。(二)長期記憶：指寫作者儲存在長期記憶中有關主題、讀者和寫作計畫的知識。主題知識是指後設認知經驗；讀者知識是指人的知識；寫作計畫的知識即指策略知識，長期記憶同時也包含字詞、文法、標點符號和寫作文體...
【評論主題】3.早在史前時代，臺灣就是各民族往來頻繁之地，至今在臺灣發現最古老的文化是：(A)圓山文化 (B)十三行文化 (C)長濱文化 (D)卑南文化
【評論內容】以現有的證據而言，目前台灣最早的文化為長濱文化（以八仙洞遺址最具代表性），這是在東海岸所挖掘出來的考古遺跡。而在台南縣左鎮鄉一帶，則挖掘出原始人類骨骸，史稱左鎮人。在台北盆地則有圓山文化、芝山岩文化和植物園文化等新石器時代遺址。然而，以目前的考古學證據而言，對於台灣在舊石器時代晚期所出現的文化，並不能確定是哪一種族群的人類所留下的遺留。https://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%87%BA%E7%81%A3%E5%8F%B2%E5%89%8D%E6%99%82%E6%9C%9F
【評論主題】24.二十世紀中國由農業社會向工業、商業社會急遽地轉型，農村的變化受到知識分子的關注，文學作品中常以鄉土人物為主要描寫的對象，以下哪部著名作品不在此列？(A)黃春明《鑼》 (B)魯迅《吶喊》(C)張愛
【評論內容】臺北人:為白先勇於1971年集結數篇1960年代於《現代文學》發表的14篇短篇小說而出版的單行本。各篇長短不同，寫作技巧也相異，但題材皆關於1950年代從中國大陸來台灣的形形色色的人們以及他們的生活。
【評論主題】9.自古中醫藥學發展源遠流長，形成博大而完整的醫藥學知識傳統，下列醫家與著作，何者不正確？(A)張仲景《傷寒雜病論》 (B)華陀《黃帝內經》(C)李時珍《本草綱目》 (D)孫思邈《千金翼方》
【評論內容】《黃帝內經》是現存最早中醫理論著作，對後世中醫學理論的奠定有深遠的影響。相傳是黃帝與岐伯、雷公、伯高、俞跗、少師、鬼臾區、少俞等多位大臣討論醫學的記述，在四庫全書中為子部醫家類。
【評論主題】8.歷史記載明代鄭和下西洋時曾多次在滿剌加停留，一些華人和當地人通婚並在此定居，此地至今仍然留有大量與鄭和有關的遺蹟，明史上的「滿剌加」即今：(A)麻六甲 (B)爪哇 (C)印尼 (D)蘇門答臘
【評論內容】馬六甲海峽 滿剌加是舊的譯音，現時多譯爲馬六甲。 馬六甲海峽又譯做麻六甲海峽（英語：Strait of Malacca；馬來語：Selat Melaka）是位于馬來半島與蘇門答臘島之間的海峽。
【評論主題】5.盛唐何人的草書「如走龍蛇，奇險萬狀」，據稱其書法得力於公孫大娘之劍舞，每醉後狂呼奔走，世稱「草聖」？(A)懷素 (B)柳公權 (C)張旭 (D)虞世南
【評論內容】我國歷史上有名的大書法家張旭，字叫做伯高，是唐朝蘇州吳（今江蘇省吳縣）人。有關他的生平，大家知道的並不多，只曉得他初出來做官時，擔任過蘇州常熟縣衛，後來任官左率府長史，至於生在哪一年，死在哪一年都不清楚。 張旭不但楷書寫得很好，草書更是擅長，被後人尊稱為草聖。他的草書，好像疾走的龍蛇，又好像滿紙雲煙，後人稱它做「狂草」，和李白的詩歌、裴旻的劍舞並稱為「三絕」。他在書法上有一些新創，據他自己說，他的筆法和變化意蘊是從看見公主與挑夫搶路，聽見敲鼓吹嗩吶，以及觀看了公孫大娘舞劍器中體悟出來的。http://classweb.loxa.edu.tw/jsn9100/data1/story/067.htm
【評論主題】30.下列哪一組詞的聲母都屬於響音(sonorant)？(A)盤、含 (B)瞞、凡 (C)纏、然 (D)藍、難
【評論內容】響音，與阻礙音相對，指發音時向出氣流不受阻礙直接衝出口腔，並不受乾擾而產生湍流。因此，響音的音能夠持續，而音階不變（阻礙音中的塞音氣流因聲腔氣壓上升氣流一下子衝出發音，故無法持續。）響音都能自成音節。通常包括鼻音、閃音、顫音、無擦通音、元音和半元音。語言學上指比較響亮而能延長的音。包括元音、半元音與鼻音、邊音、顫音、閃音等。如：ａ、ｅ、ｏ、iu、ｍ、ｎ、ｌ、ｒ等。
【評論主題】14.下列哪一個聲母發音時氣流會由舌頭的兩側流出？(A)ㄒ (B)ㄌ (C)ㄍ (D)ㄇ
【評論內容】邊音，是發音方法的一種。發音時，口腔的氣流通路的中間被阻塞，氣流從舌頭的兩邊通過。
【評論主題】11.我們習慣會因為前後發音的互相影響，導致「看一看」的「一」發生了什麼語音的變化？(A)同化 (B)異化 (C)弱化 (D)消失
【評論內容】弱化（weakening）1. 「強輔音」改讀成「弱輔音」──凡對語音繼續阻力較大之輔音，可稱「強輔音」；反之，則為「弱輔音」。2. 重讀之元音，改讀成非重讀之元音。
【評論主題】24.清代學問注重訓詁考據，這種學術風氣稱為什麼？(A)理學(B)玄學(C)樸學(D)紅學
【評論內容】紅學是對中國古典文學四大名著之一的《紅樓夢》的一門研究。
【評論主題】29.中國農業社會稱一年中最熱的時節為「三伏天」，一伏是多少天？(A)10天(B)15天(C)20天(D)30天
【評論內容】三伏天一共有40天，其中：頭伏，也叫一伏10天；中伏，也叫二伏20天；三伏，也叫末伏10天。
【評論主題】7.在聲母系統中，氣流受上齒齦的阻礙而產生的語音，指的是下列哪一個音？(A)ㄅ(B)ㄗ(C)ㄊ(D)ㄎ
【評論內容】舌尖音：ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ (氣流受舌尖和上齒齦的阻礙而發出的音)
【評論主題】臺北市國民小學 100 年度基本學力檢測試題小蘭 做「15.12＋0.1」的數學題目，算出來的答案是「15.13」。想一想，小蘭 的答案正確嗎？為什麼？請把理由寫出來。能正確回答的學生中，把它分成四個
【評論內容】學力檢測應是高年級
【評論主題】20.將兩個物件分別置於彈簧秤上，利用記號或刻度比出兩物件的輕重；這種重量比較方式屬於哪一種測量活動？(A)感覺比較(B)間接比較(C)直接比較(D) 個別單位比較
【評論內容】
(A)感覺比較 用手提舉實物來掌握量感。
(B)間接比較 利用與中間人比較，分出物件的輕重。
(C)直接比較 運用天平比較兩種物件的重量。
(D)個別單位的比較 能以一個量做為基準，去累積一個被測量的量，並用累積的次數報告測量的結果。 例如：一枝鉛筆有五個迴紋針長。
普遍單位的比較 認識某普遍單位量的意義：能把一個被普遍使用的單位量，例如長度中的公分，做為個別單位比較與估測、實測的基準。
【評論主題】11.句子「他才該送我花吧！」不包含下列哪種詞？(A)雙賓動詞 (B)程度副詞 (C)能願動詞 (D)語氣助詞
【評論內容】
帶有直接與間接兩種賓語的雙賓式動詞叫雙賓動詞
主要有「給」、「送」、「寄」、「賞」、「交」、「還」、「賠」、「輸」、「罰」、「賺」、「賣」、「分」、「問」、「借」、「買」、「拿」、「租」、「 搶」、「偷」、「騙」、「討」、「收」等
【評論主題】25.「鵝」、「特」、「車」這幾個字的讀音帶有共同韻母，關於韻母的描述，何者正確？(A)展唇音 (B)低元音 (C)前元音 (D)清音
【評論內容】
ㄧㄩㄨ 高元音
ㄜ 中高元音
ㄝㄛ 中元音
ㄚ 低元音
ㄧㄩㄝ 前元音
ㄨㄜㄛ 後元音
ㄚ 央元音
ㄧㄝㄜㄚ 展唇元音
ㄩㄨㄛ 圓脣元音
【評論主題】6.在現代漢語中，下列何者屬於自由語(詞)素(free morpheme)？(A)大 (B)偉 (C)麗 (D)員
【評論內容】自由語素：能自由運用，能單說，即能獨立成句（一詞作一句）。
【評論主題】24.中國人有佳節飲酒的習俗，下列何者不正確？(A)春節飲屠蘇酒 (B)端午節飲雄黃酒(C)中秋節飲茱萸酒 (D)重陽節飲菊花酒
【評論內容】（A）漢武帝時規定正月初一為元旦;辛亥革命後，正月初一改稱為春節。春節期間要飲用屠蘇酒、椒花酒(椒柏酒);寓意吉祥、康寧、長壽。（B）端午節 端陽節、重午節、端五節、重五節、女兒節、天中節、地臘節。時在農曆五月五日，大約形成於春秋戰國之際。人們為了辟邪、除惡、解毒，有飲菖蒲酒、雄黃酒的習俗。同時還有為了壯陽增壽而飲蟾蜍酒和鎮靜安眠而飲夜合歡花酒的習俗。
【評論主題】在某些情境下，未經當事人同意時，諮商師得以在法庭內拒絕洩漏諮商晤談的內容資料，這主要是哪一種保護當事人的諮商倫理？(A)保密 (B)告知後同意 (C)溝通特權 (D)預警責任
【評論內容】(A)保密 ─諮商員應保守由諮商關係中所得之當事人機密(B)告知後同意 ─尊重當事的自主權與知的權利
【評論主題】50. ( )林老師和家長溝通，開始時需說明自己的身分，並對學生做正向陳述，然後開門見山提到溝通重點，但林老師會陳述自己已對學生做了什麼事情和努力，才詢問家長意見或建議，並建議家長協助事項，最後再對學
【評論內容】教師與家長對談之三明治技術，何者「非」其重點？ (A)開始時需說明自己的身分，並對學生做正面的陳述，然後再開門見山地講到重點 (B)希望家長自省管理並讓學生懺悔 (C)建議家長一些可在家做的事情，且說明教師將於學校中為學生在做些什麼 (D)對學生的正面陳述作為結束，並且讓家長知道接下來教師將會怎麼做，並表明請家長支持、再連絡和合作的意願國立高雄師範大學101學年度實習學生(教師)教師資格檢定考試模擬考#9305