問題詳情

學校教師將論語、唐詩等作為課程的教材，主張教育的作用在於保存文化、傳遞文化和創造文化，這種教育觀念來自下列哪一位學者？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)涂爾幹(E. Durhkeim)
(C)皮德斯(R. S. Peters)
(D)斯普朗格(E. Spranger)

參考答案

答案：D
難度：簡單0.891892
統計：A(11),B(85),C(46),D(1915),E(0)

用户評論

【用戶】Chien Yi Su

【年級】高三下

【評論內容】斯普郎格(斯普朗格)認為社會型人格較適合當老師提出文化傳遞說提出下列教育理念1.教育的本質在於陶冶人性、傳遞文化2.強調師資培育的重要3.教育愛是無條件的，只有在愛的環境裡，人的潛能才能發揮出來4.愛是教師應有的特性，惟有透過愛，教育才有可能普朗格認為透過教師愛學生，學生愛教師的教育愛互動，來促進人格的濡化，此乃"教育愛"的精神。並藉以傳承文化並進而創新文化，此乃文化學派的基本思想，重視教育在師生人格互動中發揮其文化的功能。http://blog.tyc.edu.tw/b/kun1015/post/3149/17409

【用戶】Chien Yi Su

【年級】高三下

【評論內容】斯普郎格(斯普朗格)認為社會型人格較適合當老師 提出文化傳遞說 提出下列教育理念 1.教育的本質在於陶冶人性、傳遞文化 2.強調師資培育的重要 3.教育愛是無條件的，只有在愛的環境裡，人的潛能才能發揮出來 4.愛是教師應有的特性，惟有透過愛，教育才有可能 普朗格.....看完整詳解

【用戶】感謝阿～109上岸台南正

【年級】高三下

【評論內容】文化教育學派思想代表人斯普朗格(E. Spranger)<文化教育學派的核心思想>文化教育學派的教育哲學，其重點在處理「主觀心靈」與「客觀文化」之間的互動關係，而不偏於一端。一、教育的本質斯普朗格為「教育」下的定義是：教育是一種由愛所承載的意志(Eros)，轉移到其他人(學生)的心靈之上(成己成人)，使其價值容受力和價值構成能力的整體(生命)，由內在發展出來(Educare引出)。在這個定義中，發展出幾個重要意義：(一)教育是「愛」的意志的轉移；「施予之愛」(而非權力或財貨的佔有)的精神活動是教育的動力。(二)教育活動重在精神力量的啟發，而非物質材料的傳遞(學科內容)。(三)教育是追求文化價值、創造文化價值的心靈發展，而非受限於事實...

【用戶】感謝阿摩～109上岸台南正

【年級】高三下

【評論內容】文化教育學派思想代表人斯普朗格(E. Spranger)<文化教育學派的核心思想>文化教育學派的教育哲學，其重點在處理「主觀心靈」與「客觀文化」之間的互動關係，而不偏於一端。一、教育的本質斯普朗格為「教育」下的定義是：教育是一種由愛所承載的意志(Eros)，轉移到其他人(學生)的心靈之上(成己成人)，使其價值容受力和價值構成能力的整體(生命)，由內在發展出來(Educare引出)。在這個定義中，發展出幾個重要意義：(一)教育是「愛」的意志的轉移；「施予之愛」(而非權力或財貨的佔有)的精神活動是教育的動力。(二)教育活動重在精神力量的啟發，而非物質材料的傳遞(學科內容)。(三)教育是追求文化價值、創造文化價值的心靈發展，而非受限於事實...