【用戶】Peis You
【年級】高二下
【評論內容】古典制約：強調被動的行為改變，是被動的反應（生理刺激），不是自己想要這樣做的ex望梅止渴、一朝被蛇咬，十年怕井繩操作制約：強調主動動機，為個體的自發性反應，如能帶來有效後果，該反應將因強化而保留1.老鼠在偶然一次知道壓桿就能有食物吃，從此之後肚子餓就會壓桿。2.代幣法、黑板的增強表、閱讀認證小博士FROM
【用戶】t556
【年級】高三下
【評論內容】仔細分析題幹的問題，提到個體『受到教師懲罰，導致學生由害怕懲罰而害怕考試，害怕學校』，個體內心裡害怕來到學校，產生了心理上的恐懼。古典制約，講求的是～心理上的因素。懼學症是個體內心裡對學校的懼怕，所以是心因性因素造成。
【用戶】今年一定上！
【年級】小三上
【評論內容】很多恐懼症都是「二級條件化」而來的因為類似的刺激常常伴隨出現所以次級的刺激也能造成次級的制約這題：原級刺激→懲罰 ；原級反應→害怕常考不好，所以「考試」常常伴隨著「懲罰」一起出現所以次級刺激→「考試」；次級反應→害怕而「學校」又常和「考試」伴隨出現所以又連帶的看到「學校」，就想到「害怕」以上的制約應該有三層這是程薇老師上課說到的概念，如果有轉述錯誤，再請指正 ^^
【用戶】Peis You
【年級】高三下
【評論內容】古典制約：強調被動的行為改變，是被動的反應（生理刺激），不是自己想要這樣做的ex望梅止渴、一朝被蛇咬，十年怕井繩操作制約：強調主動動機，為個體的自發性反應.....看完整詳解
【用戶】t556
【年級】高三下
【評論內容】仔細分析題幹的問題，提到個體『受到教師懲罰，導致學生由害怕懲罰而害怕考試，害怕學校』，個體內心裡害怕來到學校，產生了心理上的恐懼。古典制約，講求的是～心理上的因素。懼學症是個體內心裡對學校的懼怕，所以是心因性因素造成。
【用戶】今年一定上！
【年級】小三上
【評論內容】很多恐懼症都是「二級條件化」而來的因為類似的刺激常常伴隨出現所以次級的刺激也能造成次級的制約這題：原級刺激→懲罰 ；原級反應→害怕常考不好，所以「考試」常常伴隨著「懲罰」一起出現所以次級刺激→「考試」；次級反應→害怕而「學校」又常和「考試」伴隨出現所以又連帶的看到「學校」，就想到「害怕」以上的制約應該有三層這是程薇老師上課說到的概念，如果有轉述錯誤，再請指正 ^^
【用戶】Peis You
【年級】大一上
【評論內容】古典制約：強調被動的行為改變，是被動的反應（生理刺激），不是自己想要這樣做的ex望梅止渴、一朝被蛇咬，十年怕井繩操作制約：強調主動動機，為個體的自發性反應.....看完整詳解
【用戶】t556
【年級】高三下
【評論內容】仔細分析題幹的問題，提到個體『受到教師懲罰，導致學生由害怕懲罰而害怕考試，害怕學校』，個體內心裡害怕來到學校，產生了心理上的恐懼。古典制約，講求的是～心理上的因素。懼學症是個體內心裡對學校的懼怕，所以是心因性因素造成。
【用戶】今年一定上！
【年級】小三上
【評論內容】很多恐懼症都是「二級條件化」而來的因為類似的刺激常常伴隨出現所以次級的刺激也能造成次級的制約這題：原級刺激→懲罰 ；原級反應→害怕常考不好，所以「考試」常常伴隨著「懲罰」一起出現所以次級刺激→「考試」；次級反應→害怕而「學校」又常和「考試」伴隨出現所以又連帶的看到「學校」，就想到「害怕」以上的制約應該有三層這是程薇老師上課說到的概念，如果有轉述錯誤，再請指正 ^^