【評論主題】48. 教育部推動中小學教師專業發展評鑑之目的，下列何者為「非」？ (A)增進教師專業 (B)提升教學品質 (C)作為績效考核 (D)增進學習成效。
【評論內容】
順帶一提
2013師培白皮書裡面的方案十七有提到
一、儘速修正通過教師法，取得教師評鑑法源依據
二、依據教師專業標準，修訂教師評鑑規準
三、落實教師成績考核
或許以後c的選項「作為績效考核」的答案會變成正確答案喔
【評論主題】學生因考試太差而受到教師懲罰，導致學生由害怕懲罰而害怕考試，害怕學校。這種現象可由下述何種學習原理加以解釋？(A)模仿學習 (B)習慣化學習 (C)操作制約 (D)古典制約
【評論內容】
很多恐懼症都是「二級條件化」而來的
因為類似的刺激常常伴隨出現
所以次級的刺激也能造成次級的制約
這題：
原級刺激→懲罰 ；原級反應→害怕
常考不好，所以「考試」常常伴隨著「懲罰」一起出現
所以
次級刺激→「考試」；次級反應→害怕
而「學校」又常和「考試」伴隨出現
所以又連帶的看到「學校」，就想到「害怕」
以上的制約應該有三層
這是程薇老師上課說到的概念，如果有轉述錯誤，再請指正 ^^
【評論主題】【題組】5. Ken has helped the poor man since last week. (請造原問句) 編輯私有筆記及自訂標籤國三英文上第一次-107 年 - 2018彰化縣縣立和美高
【評論內容】
行為發生的「目的」？
d選項的敘述和「找出行為發生的原因」一樣嗎？
【評論主題】五、翻譯(8%, 一題4%)【題組】1. 我對萬聖節前夕派對不感興趣；那不是我的菜。編輯私有筆記及自訂標籤國三英文上第一次-107 年 - 2018彰化縣縣立和美高中附設國中九年級107 上學期英文第
【評論內容】
請問
既然腦性痲痺不是進行性的疾病，那為什麼若未加以矯治會惡化呢？
【評論主題】許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)(B)語言遊戲說(theory of
【評論內容】
維根斯坦-語言遊戲說(語言如文字，皆有其規則)
最佳解^^^
是不是應該改成
維根斯坦-語言遊戲說(語言如遊戲，皆有其規則)
會比較好？
【評論主題】59. 下列何種情況會使一個測驗的信度減低？(A)評分的程序客觀 (B)作答時間不足 (C)減少題數 (D)試題難度居中
【評論內容】
那個是好像統計的一種方法
大概要問統計相關科系的人才會懂了
【評論主題】48. 教育部推動中小學教師專業發展評鑑之目的，下列何者為「非」？ (A)增進教師專業 (B)提升教學品質 (C)作為績效考核 (D)增進學習成效。
【評論內容】
順帶一提
2013師培白皮書裡面的方案十七有提到
一、儘速修正通過教師法，取得教師評鑑法源依據
二、依據教師專業標準，修訂教師評鑑規準
三、落實教師成績考核
或許以後c的選項「作為績效考核」的答案會變成正確答案喔
【評論主題】五、翻譯(8%, 一題4%)【題組】1. 我對萬聖節前夕派對不感興趣；那不是我的菜。編輯私有筆記及自訂標籤國三英文上第一次-107 年 - 2018彰化縣縣立和美高中附設國中九年級107 上學期英文第
【評論內容】
請問
既然腦性痲痺不是進行性的疾病，那為什麼若未加以矯治會惡化呢？
【評論主題】【題組】5. Ken has helped the poor man since last week. (請造原問句) 編輯私有筆記及自訂標籤國三英文上第一次-107 年 - 2018彰化縣縣立和美高
【評論內容】
行為發生的「目的」？
d選項的敘述和「找出行為發生的原因」一樣嗎？
【評論主題】許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)(B)語言遊戲說(theory of
【評論內容】
維根斯坦-語言遊戲說(語言如文字，皆有其規則)
最佳解^^^
是不是應該改成
維根斯坦-語言遊戲說(語言如遊戲，皆有其規則)
會比較好？
【評論主題】59. 下列何種情況會使一個測驗的信度減低？(A)評分的程序客觀 (B)作答時間不足 (C)減少題數 (D)試題難度居中
【評論內容】
那個是好像統計的一種方法
大概要問統計相關科系的人才會懂了
【評論主題】學生因考試太差而受到教師懲罰，導致學生由害怕懲罰而害怕考試，害怕學校。這種現象可由下述何種學習原理加以解釋？(A)模仿學習 (B)習慣化學習 (C)操作制約 (D)古典制約
【評論內容】
很多恐懼症都是「二級條件化」而來的
因為類似的刺激常常伴隨出現
所以次級的刺激也能造成次級的制約
這題：
原級刺激→懲罰 ；原級反應→害怕
常考不好，所以「考試」常常伴隨著「懲罰」一起出現
所以
次級刺激→「考試」；次級反應→害怕
而「學校」又常和「考試」伴隨出現
所以又連帶的看到「學校」，就想到「害怕」
以上的制約應該有三層
這是程薇老師上課說到的概念，如果有轉述錯誤，再請指正 ^^
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】
對啊
考驗建構效度的方法之一 → 內部一致性
是以總分當作內在效標，再把每個題目與總分求相關
信度和效度都有所謂的內部一致性
可是效度的內部一致性定義直接有講到「題目與總分的相關」
而信度是題目與題目之間的相關
我個人認為應該是效度比較正確
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】
對啊
考驗建構效度的方法之一 → 內部一致性
是以總分當作內在效標，再把每個題目與總分求相關
信度和效度都有所謂的內部一致性
可是效度的內部一致性定義直接有講到「題目與總分的相關」
而信度是題目與題目之間的相關
我個人認為應該是效度比較正確
【評論主題】四、在醫療費用節節高升的情形，減少無效醫療被認為是一種可行的方向。請問最近一次修訂的「安寧緩和醫療條例」有那些條文與無效醫療較為有關？（20 分）
【評論內容】皮亞傑不是有講過「發展先於學習」嗎？這「發展」就是屬於生物自然的內在成熟，很自然就能適應環境的改變。所以我會選「生物的適應」。以上是我的想法 ^^
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】
對啊
考驗建構效度的方法之一 → 內部一致性
是以總分當作內在效標，再把每個題目與總分求相關
信度和效度都有所謂的內部一致性
可是效度的內部一致性定義直接有講到「題目與總分的相關」
而信度是題目與題目之間的相關
我個人認為應該是效度比較正確
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】
對啊
考驗建構效度的方法之一 → 內部一致性
是以總分當作內在效標，再把每個題目與總分求相關
信度和效度都有所謂的內部一致性
可是效度的內部一致性定義直接有講到「題目與總分的相關」
而信度是題目與題目之間的相關
我個人認為應該是效度比較正確
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】
對啊
考驗建構效度的方法之一 → 內部一致性
是以總分當作內在效標，再把每個題目與總分求相關
信度和效度都有所謂的內部一致性
可是效度的內部一致性定義直接有講到「題目與總分的相關」
而信度是題目與題目之間的相關
我個人認為應該是效度比較正確
【評論主題】學生因考試太差而受到教師懲罰，導致學生由害怕懲罰而害怕考試，害怕學校。這種現象可由下述何種學習原理加以解釋？(A)模仿學習 (B)習慣化學習 (C)操作制約 (D)古典制約
【評論內容】
很多恐懼症都是「二級條件化」而來的
因為類似的刺激常常伴隨出現
所以次級的刺激也能造成次級的制約
這題：
原級刺激→懲罰 ；原級反應→害怕
常考不好，所以「考試」常常伴隨著「懲罰」一起出現
所以
次級刺激→「考試」；次級反應→害怕
而「學校」又常和「考試」伴隨出現
所以又連帶的看到「學校」，就想到「害怕」
以上的制約應該有三層
這是程薇老師上課說到的概念，如果有轉述錯誤，再請指正 ^^
【評論主題】48. 教育部推動中小學教師專業發展評鑑之目的，下列何者為「非」？ (A)增進教師專業 (B)提升教學品質 (C)作為績效考核 (D)增進學習成效。
【評論內容】
順帶一提
2013師培白皮書裡面的方案十七有提到
一、儘速修正通過教師法，取得教師評鑑法源依據
二、依據教師專業標準，修訂教師評鑑規準
三、落實教師成績考核
或許以後c的選項「作為績效考核」的答案會變成正確答案喔
【評論主題】五、翻譯(8%, 一題4%)【題組】1. 我對萬聖節前夕派對不感興趣；那不是我的菜。編輯私有筆記及自訂標籤國三英文上第一次-107 年 - 2018彰化縣縣立和美高中附設國中九年級107 上學期英文第
【評論內容】
請問
既然腦性痲痺不是進行性的疾病，那為什麼若未加以矯治會惡化呢？
【評論主題】許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法，小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用？(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)(B)語言遊戲說(theory of
【評論內容】
維根斯坦-語言遊戲說(語言如文字，皆有其規則)
最佳解^^^
是不是應該改成
維根斯坦-語言遊戲說(語言如遊戲，皆有其規則)
會比較好？
【評論主題】【題組】5. Ken has helped the poor man since last week. (請造原問句) 編輯私有筆記及自訂標籤國三英文上第一次-107 年 - 2018彰化縣縣立和美高
【評論內容】
行為發生的「目的」？
d選項的敘述和「找出行為發生的原因」一樣嗎？
【評論主題】59. 下列何種情況會使一個測驗的信度減低？(A)評分的程序客觀 (B)作答時間不足 (C)減少題數 (D)試題難度居中
【評論內容】
那個是好像統計的一種方法
大概要問統計相關科系的人才會懂了
【評論主題】下列何者不是以問題為基礎的學習(Problem-Based Learning)教學所強調的重點？(A)讓學生了解自己的學習需要 (B)讓學生找尋知識的技巧(C)引導學生探討知識的理解與應用 (D)老師
【評論內容】
那杜威和pbl的關係是什麼？
我怎麼好像也記得跟杜威有關？
【評論主題】依國民教育法第20條之2規定，國民小學及國民中學學生家長會之組織、任務、委員產生方式、任期、經費來源、財務管理、運作及其他相關事項之法規，由下列何者與家長團體會商後定之？(A) 行政院(B) 中央主管
【評論內容】
應該是縣市政府
如果講「縣市主管教育機關」才是講「教育處」
我的想法啦
有錯請指正^^
【評論主題】依國民教育法第8條之1規定，國民小學及國民中學設備基準，由下列何者定之？(A) 行政院(B) 中央主管機關(C) 直轄市、縣(市)主管機關(D) 學校所在之鄉(鎮、市、區)公所
【評論內容】
請問「中央主管機關」指的是？？
教育部嗎？
【評論主題】0「週末的咖啡店裡，人多『蟻聚』，置身其中，反覺茫茫然，有種孤寂感。」句中的「蟻聚」一詞，是結合式合義複詞，形成副動關係，「蟻」字用來修飾動詞「聚」。下列文句「 」內的詞語與此相同者有幾個？(甲)勞神
【評論內容】
是的，是甲乙丙丁
戊是名詞+動詞
【評論主題】99.下列何者非鑑輔會之職責? (A) 議決鑑定、安置及輔導之實施方法與程序 (B)建議專業團隊及特殊教育資源中心應遴聘之專業人員 (C) 評估特殊教育工作績效 (D)與各校普通班的教師溝通與協調
【評論內容】
這些工作還是鑑輔會的
只是其實施方法、程序、期程、相關資源配置，與運作方式之辦法及自治法規
才是由各級主管機關定之。
【評論主題】C. 設 f (x) 為一多項式，已知 f (x) 與 x ⋅ f (x) 除以 x2 + ax+b 的餘式分別為3x −1與2x + 9，則數對( a, b)=_______( , )__
【評論內容】
(A)社會適應取向
(B)泰勒的目標模式
(D)斯普朗格？？
以上我也不確定，只是拋磚引玉啦 :P
【評論主題】9. 質量1.0公斤的質點P，位於O點右邊20.0公尺的同一水平高度上，如右圖所示，若P在0秒時由靜止自由落下，且只考慮重力作用，3.0秒後質點落至其正下方A點處，則此時對O點而言，質點P的角動量量值
【評論內容】可怕啥啊？背後是有個鬼故事嗎？
【評論主題】四、物流中心貨物輸往課稅區或保稅區，以及貨物發生退貨情形，應如何辦理？（20 分）
【評論內容】這個打靶的比喻讓人很容易懂 ^^
【評論主題】四、申請人申請建物測量，在何種情形下得請求退還其已繳建物測量費？（25 分）
【評論內容】
突然有個疑問：
「核心課程」有打破學科的界線嗎？
照題目的描述，應該存在著學科界線
還是說，只要是以社會問題為中心的就算是核心課程
不管是否有學科界線？
【評論主題】【題組】 ⑶侵犯著作權
【評論內容】【指事】。視而可識，察 而見意，「上、下」是也。
【評論主題】【題組】⑶ 假設目前一公斤稻穀之平均市價為新台幣 20 元，而每施用一袋 40 公斤裝的硫酸銨之成本為新台幣 240 元；請據此估算該水稻品種之最適當的硫酸銨用量。（10 分）註：F(0.95,1,6
【評論內容】
(D) 唐代儒者韓愈主張人性分為上、中、下三品，其認為最可見教育效能者為(A)上品 (B)中品 (C)下品 (D)均可見教育效能
這個答案顯然和上面的題幹敘述不符耶
【評論主題】我國教育行政機關採行下列那一種制度？(A)委員制 (B)首長制 (C)委員與首長並行制 (D)合議制
【評論內容】我國教育組織不是二級制嗎？（中央、縣市）？？還是我記錯了？？
【評論主題】16.濡化(enculturation)是指：(A)個體學習專家實務社群成員的術語和行為規範 (B)個體學習傳統學校教育的文化(C)個體受到學習情境的影響 (D)個體觀察他人行為及其後果而產生學習
【評論內容】
大大
原題目的題幹→濡化（enculturation）是指：
不是問「涵化」喔！
【評論主題】30.老師找不到小明，朝著遊戲場喊：「小明，你在哪裡？」，小明回答說：「在這裡 ！」老師又問「在哪裡啊？」小明又說：「在這裡，在這裡啊！」這表示小明尚未具有下列何種角色取替能力？(A)情感性角色取替能
【評論內容】
to 13F
題目中問「尚未具有」不代表其他選項就具備啊！我是這麼覺得……
【評論主題】美國種族問題之解決策略，共經歷三個階段，下列何者不屬於這三個階段?(A)同化主義 (B)融合主義 (C)多元主義 (D)國族主義
【評論內容】
對耶！是先同化還是先融合啊？就我粗淺的歷史認知，我覺得是先同化（比較原始、野蠻的方式），再融合（比較對等、互相），所以我覺得陳嘉陽的內容正確性比較高。
最佳解的資料來源是某人（抱歉，我不知道其為何人？是研究生？大學生？還是教授？）的簡報檔，有可能出錯吧，我想……
（不要打我…… < ）
【評論主題】93.選用一綱多本教材，應重視課程組織聯繫的何種特性？(A)程序性、繼續性、一致性、統整性(B)邏輯性、經驗性、活動性、多元性(C)程序性、統整性、在地性、一致性(D)多元性、活動性、經驗性、統整性
【評論內容】
因為提幹有指出「選用一綱多本教材」
我在想，這「一致性」是不是指說：選用了某一版本後，換年段應該要繼續用這版本，這樣學生的銜接上就比較不會因為版本教材內容安排的差異，而造成某些部分沒有學習到的問題。
所以，選用的版本要「一致」
我隨便想想的啦，不一定對，大家討論討論 :p
【評論主題】運用高層次同理技術時，下列敘述何者為非？(A)確定主題(B)由多而少(C)連接資料(D)參照架構)。
【評論內容】
「由多而少」是錯誤的
但不代表就是由少而多吧？
或許根本就沒這個概念
只是出題者的誘答
個人想法啦 ^^
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】
對啊
考驗建構效度的方法之一 → 內部一致性
是以總分當作內在效標，再把每個題目與總分求相關
信度和效度都有所謂的內部一致性
可是效度的內部一致性定義直接有講到「題目與總分的相關」
而信度是題目與題目之間的相關
我個人認為應該是效度比較正確
【評論主題】性三品說中，就分類的方法而言，下列何人的性三品說和其他人較不同?(A)董仲舒 (B)王充 (C)韓愈 (D)皆同
【評論內容】
題幹說「就分類的方法而言」
指的是董仲舒分為「聖人之性、中民之性、斗肖之性」三種
而王充和韓愈是分成「上品、中品、下品」
應該不是指教育有用無用的差別吧
我理解到的是這樣
有錯誤請指正 ^^
【評論主題】14.以下廣告流行語何者沒有運用諧音雙關？(A)多功能影印紙：只要有我萬事 OK (B)便利商店：今天心情幾？(C)反家暴：家裡不開火 (D)電蚊香：把掌聲留給自己吧！
【評論內容】
b選項為什麼是諧音？看不出不來捏
【評論主題】某測驗診斷學生的學習問題與該學期老師的判斷相符合，這是這個測驗的哪一類證據？(A)評分者信度 (B)複本信度 (C)同時效度 (D)預測效度。
【評論內容】
評分者信度應該是指二個以上評分者的分數求其相關
所以a不行喔
【評論主題】2.「學校所傳遞的知識並非價值中立的」，此主張屬於下列何種課程觀點？(A)科學論 (B)實用論 (C)批判論 (D)傳統論
【評論內容】喔喔喔…謝謝說明…我懂了 ^^
【評論主題】17.下列有關班度拉(A. Bandura)的社會學習論的敘述，哪一項有誤？(A)觀察學習中的模仿會受到學習者心理歷程的仲介作用(B)應建立行為的功能性價值來促進學習(C)教師應積極引導學習者的認知歷
【評論內容】訊息處理理論屬於認知主義取向，這樣樣子吧！
【評論主題】24. 教育部於93年10月21日提出未來四年施政主軸架構，包含四個主要內容，除現代國民、台灣主體、全球視野之外，尚有(A)資訊教育 (B)社會關懷 (C)兩性平等 (D)人權教育。
【評論內容】
這種過時的題目，百分之百肯定不會考了嗎？ @@
【評論主題】91. 下列何者不是聖吉 (P. M. Senge) 學習型組織的重要特徵：(A)組織文化 (B)組織設計 (C)資訊分享 (D)加強多角化經營
【評論內容】請問13樓的老師：請問這些資料可以從哪本書找到呢？謝謝！
【評論主題】19.下列有關雙向細目表各細格題數或配分的比重考慮，哪一項依據最為適切？(A)由均衡原則決定，比重或配分最好相同 (B)由教學時數或教材多寡決定 (C)由測驗的長度決定(D)由測驗的難度決定
【評論內容】
正確選項就已經顯示「教學內容較多的，要出比較多題」
那顯然就不是「均衡原則」了喔！
【評論主題】91.下列何者在說明在課堂上沒有機會教某些知識但是對學生學習卻是重要的課程理論？(A)正式課程(B)潛在課程(C)虛無課程(D)空白課程
【評論內容】
不知道當年疑義沒過
官方是否有提出說明
有人有看過嗎？
【評論主題】83.下列各類課程關係的敘述，何者是錯誤的？(A)建議的課程一般對於書面課程沒有多少影響力(B)書面課程對所教導的課程有中等程度的影響力(C)所測驗的課程對實際所教的課程有最強的影響力(D)潛在課程對
【評論內容】
我猜是出題教授本來想出：何者是對的
結果寫成選錯誤的 ^^"
【評論主題】83.下列各類課程關係的敘述，何者是錯誤的？(A)建議的課程一般對於書面課程沒有多少影響力(B)書面課程對所教導的課程有中等程度的影響力(C)所測驗的課程對實際所教的課程有最強的影響力(D)潛在課程對
【評論內容】
(A)建議的課程一般都是學者專家的意見，而這些意見不是常會被規畫進書面課程中嗎？
（現在九年一貫課程，不都是許多理想課程的實現？其中還融入了很多新興議題。影響力算大的吧？）
陳嘉陽中冊提到：理想課程是否具有影響力，端視其建議能否被官方採納
那就是說，影響力是大還是小，其實是不一定的。
但選項中：「沒有多少影響力」這種肯定的說法，應該是不對的吧？
(B)老師照書面課程整理出一套屬於自己的支持課程
而這「中等程度的影響力」是怎麼分的呢？
大、中、小程度有劃分的依據嗎？
(C)這選項讓我想起一句話：「考試引導教學」
我覺得只有這個選項是最對的，哈哈 :p