【Yumi Liao】評論

鬆散結合系統(loosely coupled systems )  1.由 魏克(K.E.Weick)先提出。2.魏克認為在學校機構裡，事件與事件必此之間是互相回應的。每一個事件都保有自己的主體性，以及一些物理上及邏輯上的分離性。3.同樣的，學校成員之間，彼此也是互相聯結的，但是成員確保有自己的身份與獨立自主性。4.例證:學校的輔導室，在編制上屬於學校，授命於校長。但是輔導室與校長的關係是鬆散的，校長並不曾經常蒞臨輔導室，以便親自視導輔導視的業務。同樣的，老師雖受命於校長，但是老師卻保有教學自主權，校長也不常視導老師的教學。5.魏克認為「鬆散結合系統」有四個優點:(1)系統中的每一個部門，可針對環境需要，作較佳的調適。(2)每個部門發生毀損或...

【Lara Ven Ders】評論

那請問為何b不行呢??

【Snail Chen】評論

雙重系統理論（dual system theory）：是美國學者梅爾和羅王(J. W. Meyer & B. Rowan ,1983)、歐文斯(R. G. Owens,1991)所提出，他指出學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的持性，而在行政事務的非教學系統方面，則是具有緊密結合的特性。而上述這兩種組織結構的特性，是可以在學校組織中同時存在。在學校組織中，教師和學校行政人員間的關係，經常是微弱而且鬆散的，教師們雖然受聘於校長，但在教學工作上教師保有一定的專業自主權，校長也不會經常視導教師的教學情形；其次，在學校行政人員和教師間的互動機會方面，除了處室主任、組長會因業務需要和教師們接觸與溝通，或者教師為辦理各項人事業務至人事室洽商外，其餘學校職員和教師間的...

【教甄必勝】評論

整理以上+自己筆記雙重系統理論（dual system theory）：是美國學者梅爾和羅王(J. W. Meyer & B. Rowan ,1983)、歐文斯(R. G.nOwens,1991)所提出，他指出學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的持性，而在行政事務的非教學系統方面，則是具有緊密結合的特性。而上述這兩種組織結構的特性，是可以在學校組織中同時存在。在學校組織中，教師和學校行政人員間的關係，經常是微弱而且鬆散的，教師們雖然受聘於校長，但在教學工作上教師保有一定的專業自主權， 鬆散結合系統(looselyncoupled systems )1.由 魏克(K.E.Weick)先提出。2.魏克認為在學校機構裡，事件與事件必此之間是互相回應的。每一個事件都保有自己的主體性，以及一些物理上及邏輯...