【郭馬迷】評論

實驗者誘發類似物質性的引發，像是你考得好我就給你獎品之類的自然誘發則是比較是非物質性的，像是比馬龍效應當然是以後者的影響較為深遠

【我愛阿，阿愛我】評論

【解】教師期望：「教師的自然期望」1、「實驗者誘發的教師期望」挑戰「比馬龍效應」：討論教師期望對學生成就的影響。2、教師的「自然期望」對教室歷程和學生成就的影響。（1） 教師的期望會影響教室中師生互動的品質。（2） 學生的成就因老師的期望而受到影響。（3） 教師應瞭解學生，以多元智慧理論的架構發展出最可能幫助每一個學生的期望，並隨時修正。※ 據上述各選項修正：(A)實驗者誘發的教師期望對學生成就的影響較大à「教師的自然期望」。(B)實驗者誘發的教師期望對學生普遍的產生一致的效應à「教師的自然期望」對學生成就的影響較大。(D)前者影響教室歷程，後者影響學生成就。à「教師的自然期望」分別影響教室歷程和學生...

【黃 泰益】評論

.『實驗者誘發』的教師期望和教師的『自然期望』對學生成就之影響，最大的差異是： (C)教師的自然期望對學生成就的影響較為深遠

【Mandy】評論

教師的期望，一種是經由實驗誘發的期望 (ex­ perimentally induced expectations) 另一種是經由自然形成的期望 (naturalistically formed expectations) 。前一種就是利用實驗的操蹤，援供教師一些不貴的學生資料 (phony information) 使教師相信某些學生具有很大的潛在能力，而某些到不然。......後一種是利用學生歐有的資料記錄(如 IQ 、 社經水準、過去成就與教師評語等)及師生平日交互作用的認識，而自然形成的期望。出處：〈教師期望與教師行為及學生 學習行為關係之分析〉；郭生玉；教育心理學報； 13期， 133-152頁。