資訊推薦

• 19.林老師以「國中生無照騎車遭撞」實例，讓學生討論分析事件責任人、責任歸屬及責任後果，並提出事故發生的應對方法。此教學設計最能達成《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的哪一項核心素養？(A)系統思考與
• 20.下列有關教學法的敘述，何者有誤？(A)討論教學法可培養學生的思考與溝通能力(B)創造思考教學不強調標準答案，因此無法進行評量(C)講述教學法的優點之一是能在短時間內有系統地傳授知識(D)合作學習
• 21.某校課程發展步驟為：分析學校的內外在條件、訂定課程目標、規劃課程、實施課程、進行課程評鑑與回饋。下列何者為該校採用的課程發展模式？(A)自然模式(natural model)(B)歷程模式(pr
• 22. 雲 海 國 中 剛 完 成 校 園 綠 美 化 工 程 ， 學 校 老 師 以 此 設 計 探 究 式 學 習(inquiry-based learning)。下列何者較不適合作為探究式學習的
• 23.某社區高中辦學理念重視學生探索在地的人文、社會與自然環境，並開設一門校訂必修課程。但發現很多在地內容，學生在國中階段都已經學過。該校解決重複學習並兼顧辦學理念的較佳作法為何？(A)協請國中調整所
• 24.有關評量規準(rubrics)的敘述，下列何者為非？(A)表現等級越多越好(B)表現描述越具體越好(C)可以由師生共同訂定(D)評量向度需呼應學習目標
• 25.吳老師設計課程時，先確定學生預期學到的知識和技能，再決定用什麼學習成果作為證據，以瞭解學生是否達成學習目的，最後規劃學生的學習經驗及活動。此作法較符合下列何者？(A)動機模式(ARCS)(B)線
• 閱讀下文後，回答 6-8 題。        森森中學附近的文化園區逐漸沒落。為活化該園區，並培養學生關懷、積極參與社區活動，教師自主成立共備社群，發展一門針對解決園區活化問題的跨領域課程。 社群發想
• 閱讀下文後，回答 4-5 題。 以下是小筠老師的兩則教學日誌： 日誌一 今天的國語文課，我帶領學生閱讀樂府詩選「木蘭詩」。我告訴學生，本單元目標是理解木蘭詩的背景脈絡及內容。由於學生之前沒聽過花木蘭的
• 1.教師於課堂上運用提問(questioning)進行教學，能達到哪些教學目的？請寫出五項。(10 分)
• 2.請指出「檔案評量」的四項特色，並簡要說明。(10 分)
• 3.請分別就課程目標設定、課程內容選擇、課程組織方式，比較「學科中心課程」和「學生中心課程」兩者的差異。(10 分)
• 二、申論題1. 請針對高級中等學校設計群空間設計類「專題製作」競賽撰寫一份課程實施計畫。(10%)
• 2. 請針對全國家事類科技藝競賽「室內設計組」撰寫一份選手培訓計畫。(10%)
• 3. 請依下方三視圖以第三角投影法繪製物體的等角立體圖。(10%)
• 9. 設 ( x, y) 為圓 ( x + 2)2 + ( y − 2)2 = 8 上的動點(但不包含原點)，則所有在複數平面中滿足 的 軌跡方程式為_______ 。
• 閱讀下文後，回答 4-5 題。 以下是小筠老師的兩則教學日誌： 日誌一 今天的國語文課，我帶領學生閱讀樂府詩選「木蘭詩」。我告訴學生，本單元目標是理解木蘭詩的背景脈絡及內容。由於學生之前沒聽過花木蘭的
• 11.甲、乙兩班在某次段考的數學成績盒狀圖如下： 根據盒狀圖的資料，下列敘述何者正確？(A) 甲班和乙班的考試人數一樣(B) 甲班和乙班數學成績的全距一樣(C) 甲班和乙班數學成績的平均數一樣(D)
• 63. 判斷下列哪一個數是 的質因數？(A) 41(B) 43(C) 47(D) 53
• 4. 試述 108 新課綱對 111 學年度大學入學，選擇室內設計相關的學生其「學習歷程檔案」內容有哪些規定；又身為高職室內設計教師該如何協助同學作此準備？(15%)
• 5. 試以鉛筆或目前作答的筆，徒手繪製比例尺(S=1/50) 的一間普通旅館的雙人套房(含衛浴設備)平面圖，無須上彩，但可作針筆般的材質表現技法。(15%)
• 6. 試論對於勒·柯比意（Le Corbusier）所提出之「住房是居住的機器」的看法。(15%)
• 7. 試論對於後疫情時代的室內設計發展。(15%)
• 1. 童軍都是乖寶寶，面對 COVID-19 更應注重手部消毒與勤洗手！而世界衛生組織（WHO）在 2009 年啟動手部衛生運動至今，將 5 月 5 日訂定為「手部衛生日」，每年都以不同的主題呼籲全球
• 2.下列敘述何者較接近維果茨基(L. Vygotsky)主張的社會文化學習觀點？(A)提供楷模引導學生學習(B)鼓勵不同能力同儕間的互動(C)重視基模於學習中的重要性(D)依學生認知發展階段進行教學