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• 19 有五斗先生者，以酒德遊於人間，有以酒請者，無貴賤皆往，往必醉，醉則不擇地斯寢矣，醒則復起飲也。常一飲五斗，因以為號焉。先生絶思慮，寡言語，不知天下之有仁義厚薄也。忽焉而去，倏然而來， 其動也天，
• 【題組】20 承上題，「故昏昏默默，聖人之所居也」，「昏昏」之意與下列何者最為相近？(A)「昏昏」欲睡 (B)俗人昭昭，我獨「昏昏」 (C)霏霏野霧合，「昏昏」隴日沉 (D)鸞絃代雁曲如語，一醉「昏昏
• 21王戎喪兒萬子，山簡往省之，王悲不自勝，簡曰：「孩抱中物，何至於此？」王曰：「聖人忘情，最下不及情；情之所鍾，正在我輩。」簡服其言，更為之慟。（《世說新語．傷逝》）上文中的「我輩」具有何種特質？(A
• 22 再徙北城，所居止三席地，其左無壁，覆之以苫。日常使姊守舍，攜中及妹，傫然丐於親故，率日不得一食；歸則藉藁於地。每冬夜號寒，母子相擁，不自意全濟，比見晨光，則欣然有生望焉。迨中入 學宮，游藝四方，
• 【題組】23 承上題，汪中對於母親，其心情可用下列何者說明？(A)兒孫自有兒孫福 (B)養兒方知父母恩 (C)天下無不是父母 (D)子欲養而親不待
• 34. 下列反應最主要的產物為何? (A) I (B) II (C) III (D) IV
• 24 《格言聯璧》：「居處必先精勤，乃能閒暇。凡事務求停妥，然後逍遙。」上文揭示的道理，與下列何者最為相近？ (A)真積力久則入 (B)業精於勤，荒於嬉 (C)凡事豫則立，不豫則廢 (D)淡泊以明志，
• 25 今斯地初開，雖風水屢洊而不為異，五患水，三患颱，而民不饑，無有散亂，何也？民皆手創其業，艱難未忘，室家未阜，而不敢有淫慝之思也。雖然，吾特有懼焉，懼夫更十年後，地利盡闢，戶口殷富，老者死而少者壯
• 26 「親愛的孩子：來信收到了，你說，你越讀得多，越聽得多，越糊塗了：這是智慧之門將要開的信號，千萬不要灰心。諺語說：『公說公有理，婆說婆有理』 ，世間這樣的公婆實在太多了。因為他（她）們 的立場不同
• 【題組】27 承上題，作者將「越讀得多，越聽得多，越糊塗了」視為智慧之門將要開的信號，其意在於表達：(A)福禍相倚，善惡互見 (B)困頓蟄伏，破繭重生 (C)見多識廣，心智澄明 (D)格物窮理，審問慎
• 28 「實驗者給打坐一萬小時以上的大師聽砲彈聲、嬰兒婦孺的哭叫聲，同時掃瞄他們的大腦。結果發現他們的聽覺皮質有活化，表示他們有聽見，但是管情緒的杏仁核及管理智決策的前額葉皮質都沒有活 化，表示他們可以
• 29 下列文句，語言表述合乎邏輯的選項是：(A)現在能夠吹奏排簫的人，已經是汗牛充棟寥寥可數了 (B)經過一番長途跋涉，終於順利抵達位居深山的友人家 (C)他才華普通，作品並無過人之處，我們難以望其項
• 30 「生下來不被愛的人，可以打破不被愛就不能愛的魔咒，學著關愛與付出，如果遇到挫折，嘗試調整與修正，漸漸明瞭什麼是愛，而且有能力去愛，從□□者蛻變成□□者。」 上文空缺處最適合填入的是： (A)無心
• 31 「面對這個比人類歷史長遠幾萬倍的沙岸時，我只感覺自己猶若針尖，甚至於子虛。」下列選項，其涵意與上文旨意最相近的是： (A)蝸角虛名，蠅頭微利 (B)百川異源，而皆歸於海 (C)上無片瓦，下無插針
• 32 詩文中常見以動物的狀態來比喻自己的處境或心情，下列詩文中的動物，具有這種作用的選項是：(A)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田 (B)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪
• 33 白居易〈長恨歌〉：「黃埃散漫風蕭索，雲棧縈紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，聖主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。」 下列敘述何者正確？ (A)透過「黃埃散漫風
• 34 青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？（《詩經．鄭風．子衿》）下列選項，何者不符合本詩所傳達的情感？ (A)憶君心似西江水，日夜東流無歇時 (B)相思一夜梅花發，忽到窗前疑是君 (C)花紅易衰
• 35 涉江採芙蓉，蘭澤多芳草。採之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。（佚名〈涉江採芙蓉〉）這首詩所表現的情感是： (A)悲憤不已 (B)感傷思念 (C)歡喜自得 (D
• 61. Which sequence ranks the following carbonyl compounds in order of increasingrate of nucleophilic
• 36 「舞蹈家羅曼菲學成歸國後，原本要去上班，但她突然想到： 『如果我每天朝九晚五上班，就無法再上那堂舞者必須上的課，我沒有辦法清楚地講那堂課是什麼？但是那堂課是每一個舞者的維他命，透過 這堂課，我感
• 37「我試著將人對『情感』的接收，放入生活的脈絡裡討論，化約成一個簡單的條件，在孩子成長過程中，父母、教師與教育工作者，和孩子之間的應對，創造出內心情感連結的條件，若是具有關鍵性的影響，是否可以作為教
• 38 「我知道有一日我的花冠也將凋落，／而我並不感到心驚。／因為花朵的美麗只是樹身的一部，／生命的成長，蓬勃與凋萎，／一如星月依循著自然的軌道前行，／遠勝過花朵的歡欣的——／是我能成 為更大的樹，／蔭
• 【題組】39 承上題，為何花朵凋落，文中的「我」卻不覺心驚？(A)安時處順，和光同塵 (B)花開花落，自然遞嬗 (C)春華秋實，必有收穫 (D)繁華落盡，終將幻滅
• 40 「從沒聽說誰家的蟑螂咬傷了嬰兒的事情。日常潛入鳥籠鴿舍，也只撿點掉下來的糧食，絕不傷害鳥兒。故我稱之為□，誰曰不宜！」 依文意推敲，上文□中最適合填入的選項是： (A)仁 (B)義 (C)禮 (
• 41 「六十五歲至一百歲都叫老，細分卻有霜紅之葉與枯木的差別；即使處於同一年齡層，一個充滿活力視退休為第二個人生的開始，遂積極規劃、學習、籌備，展現出探險隊員一般的遠征樂趣，與一個自 覺日漸衰老、鑽入