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• 22 關於學習障礙學生內在能力差異的描述，下列何者最不適當？(A)智力正常也很努力學習，但總是寫錯字 (B)語文能力很差，但組裝機器的能力卻很好 (C)國小、國中時的數學成績不錯，到了高中時學習微積分
• 23 分析兒童語料中的語詞結構，下列那一個語詞的構詞方式異於其他？(A)放好 (B)奇怪 (C)打破 (D)跌倒
• 24 下列何者較不可能是學習拼音語言兒童出現詞彙提取困難的主要原因？(A)詞彙量不足 (B)字－音配對錯誤 (C)工作記憶不足 (D)從記憶中提取音韻編碼有困難
• 25 關於語言學習障礙兒童的語言能力表現，下列那一個向度最可能有明顯障礙？(A)音韻能力 (B)語法能力 (C)語意能力 (D)語用能力
• 26 語言學習障礙學童常伴隨下列那些行為問題？①社交情緒問題 ②固著行為問題 ③注意力問題④環境辨識問題 ⑤衝動控制問題 (A)僅①②③④ (B)僅②③⑤ (C)僅①③⑤ (D)僅①②④
• 27 關於注意力缺陷過動症兒童的溝通表現，下列敘述何者正確？①與發展性語言障礙兒童的語言表現類似 ②推論及敘事能力不佳 ③構音能力正常 ④與閱讀障礙的共病率約為 10% (A)僅③④ (B)僅①②③
• 28 下列何者不是自閉症患者在與人交談上的常見問題？(A)在交談時常注意力不集中 (B)有維持對話主題的困難 (C)常會答非所問 (D)常說出社交上不適當的語句
• 29 相較於接受性語言發展，唐氏症兒童在表達性語言發展上更具挑戰，其可能原因不包括下列何者？(A)學步後期缺乏社交互動行為 (B)反覆性中耳炎 (C)第一個語詞習得時程較晚 (D)口腔動作功能異常
• 30 胎兒酒精症候群有那些特徵？①學前階段可能有語言和動作發展遲緩的情形 ②學前階段對於指令的理解能力較差 ③學齡階段口語理解能力比口語表達能力好 ④學齡階段讀寫能力表現比數學能力好 ⑤青少年時期的語
• 31 唐氏症兒童的那一項溝通表現與心智年齡配對兒童類似？(A)溝通功能多樣性，例如回答問題及抗議 (B)語法表達的複雜度 (C)詞彙語意深度 (D)在溝通時要求澄清訊息
• 32 對於智能障礙兒童語言特徵的描述，下列何者錯誤？(A)智能障礙兒童的早期語言發展模式與典型發展兒童類似，但發展的較慢 (B)智能障礙兒童會表現出非典型的詞彙知識 (C) MLU 達到 4 的智能障
• 33 關於選擇性緘默症兒童的描述，下列何者正確？①女生比例高過男生 ②根據 DSM-V，症狀需持續半年以上 ③除了社交焦慮外，也有語言困難 ④介入一開始可鼓勵兒童說出單純記憶性的語言（例如「數字、一週
• 34 關於聽損兒童口語能力的評估過程，下列敘述何者錯誤？(A)要了解聽覺輔具的聽力增益值以及聽覺輔具的使用狀況 (B)要透過聽力圖的聽力閾值直接預測聽損兒童理解語言的能力 (C)要評估照顧者給予聽損兒
• 35 下列何者為早期溝通療育（early communication intervention, ECI）的中心焦點？(A)專業團隊介入 (B)降低障礙程度 (C)父母參與 (D)去除語言發展的阻礙
• 37 根據世界衛生組織（World Health Organization），功能性評估（functional assessment）是指兒童的損傷 對於兒童參與活動能力的影響，下列描述何者錯誤？ (
• 36 創傷性腦傷（traumatic brain injury）孩童的統整能力，會受到下列何項優勢能力的影響而被高估？(A)社交溝通（social communication） (B)執行功能（exe
• 38 關於評估篩檢工具是否準確的指標，下列敘述何者正確？①敏感性（sensitivity）的定義是真陽性／（真陽性＋假陰性） ②「陽性預測值／陽性檢測率」 （positive predictive v
• 39 治療師欲了解個案的言談技巧（discourse skills），故於對話情境中即時記錄兒童回應及維持話題的次數與適切性，作為溝通介入的基準。此屬何種評估方式？ (A)敘事分析（narrative
• 40 語言治療師參與「幼兒園言語與語言篩檢計畫」，以早期發現需轉介的兒童。此篩檢計畫屬於 ASHA所提出的那個預防階段？ (A)初級預防 (B)次級預防 (C)三級預防 (D)四級預防
• 41 關於標準化測驗的描述，下列何者錯誤？(A)要求個案模仿治療師說的句子，是語法的標準化測驗中經常會使用的測驗方式 (B)標準化測驗的缺點之一，是即便觀察到個案在測驗中出現錯誤，但仍無法真的了解其在
• 42 一名就讀幼兒園的 5 歲兒童，因被懷疑為語言發展遲緩兒而接受評量，語言治療師先以畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT）進行評量，結果為 PR5，為了解該兒童的詞彙發展狀況，請問下列何者是語言治療師最佳的
• 43 關於學齡泛自閉症症候群（autism spectrum disorders, ASD）孩童的社交互動介入，下列敘述何者正確？(A)介入重點為提升學童的社交技巧及執行功能 (B)影片示範對提升學童
• 44 關於設定介入目標的建議，下列敘述何者錯誤？(A)詳細的評估資訊有助於了解個案的能力發展區間，擬定適切的介入目標 (B)選擇治療目標時應以個案已有 70%以上正確率，但未完全穩定表現的能力為優先
• 45 關於手勢的描述，下列那些適用於學步兒的語言介入？①治療師示範使用一手當盤子，一手當筷子，假裝吃食物 ②父母以手勢輔佐口語，例如討論長度時，用兩手距離之間呈現長和短的概念 ③兒童使用手勢表達尚未能
• 46 關於自然情境語言教學法（milieu teaching）的描述，下列何者錯誤？(A)指令－示範（mand-model）技巧是用以建立共同注意力以及誘發口語表達 (B)時間延宕（time dela