【用戶】Wen Hua
【年級】高二上
【評論內容】功能性行為評估 功能性行為評估(Functional Behavioral Assessment，簡稱FBA)，為1997年美國公法IDEA的修訂案(Individuals with Disabilities Education Act Amendments of 1997)明定應予重視的項目，確立其法律地位。該法的重點在於保護情緒障礙學生的基本受教育權利，期望能真正看到情障學生的受教過程中，學校確實仔細評估該生行為問題的發生原因，並設法在原班級中實施介入方案。其基本假設是各種行為的產生，都是有原因的，換言之，要設計介入方案以改善行為問題前，必須從個人生理、社會、情緒及環境各層面來探討問題行為的各種可能遠因及近因，以找出問題行為的原因。然而行為問題的發生常是十分複雜的因素，要處理問題行為，必須致力於...
【用戶】May Hu
【年級】國二上
【評論內容】功能評量的目的是為了獲得下列五項資料：（1）清楚描述問題行為，包含經常同時發生的行為類別或順序（2）確認問題行為會不會發生的事件、時間和情境，並預測問題行為在日常生活中發生或未發生的情形（3）確認問題行為導致的結果（即行為的目的）（4）發展針對特定行為、行為發生情境類型、維持行為的增強物的假設（5）蒐集直接觀察的資料，支持已發展出來的假設