【用戶】Weiwei

【年級】高三下

【評論內容】認知領域強調問題解決思考歷程能力的培養，該問題解決的思 考歷程，包括「蒐集訊息」、「整理訊息」及「解決問題」三項認知能力的運用。 「蒐集訊息」是指透過感官、工具測量及記錄等活動獲得訊息。-有系統的、有條理的覺知、觀察與測量訊息，並記錄蒐集到的訊息。-幼兒在蒐集訊息時，不單使用眼睛觀察，耳朵聽到的、鼻子聞到的、手或皮膚觸碰到的及舌頭嚐到的都是蒐集的訊息。-使用工具測量可以蒐集到感官覺知觀察以外的訊息。接著，幼兒使用圖像和數字符號記錄蒐集到的訊息。圖像有照片、影片，也包括圖畫、步驟圖。符號除了指文字、數字之外，還包括自創符號、仿寫。幼兒的記錄隨著年齡而不同，從圖像到自創符號、仿寫，然後進入文字、數字符...

【用戶】Weiwei

【年級】高三下

【評論內容】認知領域強調問題解決思考歷程能力的培養，該問題解決的思 考歷程，包括「蒐集訊息」、「整理訊息」及「解決問題」三項認知能力的運用。 「蒐集訊息」是指透過感官、工具測量及記錄等活動獲得訊息。-有系統的、有條理的覺知、觀察與測量訊息，並記錄蒐集到的訊息。-幼兒在蒐集訊息時，不單使用眼睛觀察，耳朵聽到的、鼻子聞到的、手或皮膚觸碰到的及舌頭嚐到的都是蒐集的訊息。-使用工具測量可以蒐集到感官覺知觀察以外的訊息。接著，幼兒使用圖像和數字符號記錄蒐集到的訊息。圖像有照片、影片，也包括圖畫、步驟圖。符號除了指文字、數字之外，還包括自創符號、仿寫。幼兒的記錄隨著年齡而不同，從圖像到自創符號、仿寫，然後進入文字、數字符...