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36. 何者不屬於印刷完稿出血部分? (A)所有印滿週邊的色塊及邊條(B)滿版的底色(C)滿版的照片(D)標示頁碼。
問題詳情
36. 何者不屬於印刷完稿出血部分?
(A)所有印滿週邊的色塊及邊條
(B)滿版的底色
(C)滿版的照片
(D)標示頁碼。
參考答案
答案:D
難度:非常簡單1
統計:A(0),B(0),C(0),D(18),E(0)
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8. 下列何者非印刷後之加工過程之一? (A)裁切(B)曬版(C)上光(D)裝訂。
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28. 下列何者不屬於電腦排版,除了正字之外的效果? (A)打平(B)打長(C)打斜(D)造字。
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40. 下列哪一個游標卡尺之讀數為 ?(A) (B) (C) (D)
38. 我國加入 IANA(國際條碼組織)獲配區域號碼 (A)451(B)461(C)471(D)481。
43. 經由電子四分色的彩色印刷,計算印工數時,正反面應以紙張數 (A)×2(B)×4(C)×8(D)×16 計算。
48. 版的大小較受印刷機固定規格限制的是 (A)凸版(B)凹版(C)平版(D)網版。
2.根據WHO健康促進學校計畫之六大範疇,不包括下列何者?(A)學校衛生政策(B)學校社會環境(C)個人醫療照護體系(D)個人健康生活技能
16.根據社會生態理論(Ecological Theory)想要改變學生健康行為時需考量「學校、家庭和工作背景」,是屬於環境影響的哪一種層次?(A)微觀系統(B)中間系統(C)外層系統(D)整合系統
7.進行健康教育教學評量時,下列何者不符合「多元評量」的概念?(A)評量範圍應包括認知、情意、技能與實踐 (B)兼顧形成性與總結性評量(C)多採用客觀的量化評量方式 (D)紙筆測驗最少化
49. 印刷採用的網線數中, 具精緻印刷效果亦經常採用的是(A)40~65 線(B)120~150 線(C)175~200 線(D)350 線以上。
17.根據理性行動論(Theory of Reasoned Action)對於行為意向的說明,下列何者錯誤?(A)行為意向受到主觀規範信念的影響 (B)行為意向受到外在環境的直接影響(C)愈對行為後果
8.進行以「生活技能」為導向的健康教育教學時,其教學活動實施歷程順序為何?(甲)概念與技能演練 (乙)概念與技能形成 (丙)概念與技能維持。(A)甲乙丙(B)甲丙乙(C)乙甲丙(D)乙丙甲
56. 紙板加工鑽孔時,以下那一個不屬於考慮之項目 (A)孔徑(B)孔距(C)孔深(D)紙張厚度。
50. 以下何種檔案格式最適用於高品質網片輸出, 又可兼顧網路傳輸速度(檔案容量小)可望成為未來出版業界的共通標準 (A)doc(B)pdf(C)tiff(D)jpeg。
3.有關健康促進學校之「健康成效指標」內容,不包含下列何者?(A)健康生理指標的改變 (B)健康技能的發展(C)健康知識的增加 (D)活動滿意度回饋
18.學校衛生法規定健康相關課程教師必須參與學校衛生相關研習進修,其時數至少為多少?(A)每學年八小時(B)每學年十八小時(C)每二學年十二小時(D)每二學年十八小時
9.下列何者是教導學生「生活技能概念形成」時的教學重點?(A)定義與內涵說明(B)觀察示範(C)個人練習(D)自我評價
1. 在有噪音的環境中工作,應配戴何種防護設備以防傷害(A)手套(B)眼罩(C)耳罩(D)口罩。
51. 下列何者是正確之敘述(A)A4 紙張=菊版 4 開(B)菊版對開紙張大於四六版對開紙張(C)以菊對開紙張印刷,雙面最多可拼版成 8 頁 A4(D)菊全開紙張可裁成 3000 張 A3 尺寸。
4.學生健康體位自主管理「 85210」的行為指標內容,下列何者正確?(A)每天上課 8小時 (B)天天攝取五大類食物(C)看電視、玩電動及打電腦每次少於20分鐘 (D)不喝含糖飲料,每天喝白開水15
19.Nutbeam(2001)指出「健康素養(health literacy)」是健康促進結果的新指標,其中「指有效的讀和寫技能,使人可以在日常生活的健康情境中發揮功能」?是屬於下列哪一個層面的健康
45. 完稿對欲去背的處理方式,何者為非? (A)註明「去背」請廠方處理(B)電腦繪圖處理(C)把圖片修剪成所需的狀況(D)以賽璐璐片塗繪遮擋片。8
57. 以下何者不會影響書本裝訂之成本費用 (A)頁數(B)台數(C)本數(D)字數。
12.根據跨理論模式(Transtheoretical Model),當學生表示「在一個月內有減重的意願,並發展出飲食習慣改變計畫」的時候,是屬於哪一個改變階段?(A)意圖期(B)準備期(C)行動期(
5.103年度教育部擬定健康促進學校必選議題,不包含下列何者?(A)全民健保(B)正確用藥(C)性教育(含愛滋病防治)(D)健康體位
54. 一令紙分為四束,其中一束紙有(A)100 張(B)125 張(C)250 張(D)500 張。
10.有關生活技能「概念與技能維持」教學歷程的描述,下列何者錯誤?(A)提供個人真實生活情境練習機會 (B)促進自我評價與自我增強(C)促進生活技能的類化與維持 (D)釐清生活技能的迷思。